20 * 彩票优质课教案

20《彩票》教学设计

教材分析：

《彩票》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书S版第20课，这是一篇略读课文，讲述了一个在巨奖面前毫无贪念的彩票投注站工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的崇高美德。选编这篇课文的目的是让学生感受林海燕讲信用的崇高精神，教育学生要从小养成诚信的美德。本课教学的重点是引导学生把握课文的主要内容，受到感染，培养诚信的美德。教学的难点是从课文的具体描写中感受林海燕的诚信美德和帮助中奖人设计送给林海燕的锦旗上写的话。本课教学中，教师要重点抓住人物语言、心理等描写，通过创设情境、多种形式的读以及角色表演力求让学生在品读表演中感悟、提高，引导学生走进人物的内心世界，感受林海燕诚信的美德。

知识与能力：

1．会认“鄙、夷、兑、蠢”4个生字，积累词语“欣喜若狂、恳求、迫切、真诚”。

2．把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到教育。

3．能为那位中奖人设计一下送给林海燕的锦旗上要写的话，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

突破重难点：

重点：把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到教育。

突破方法：引导学生找出描写林海燕两次打电话给中奖人的语句并进行角色表演，从表演中去体会中奖者和林海燕的心理以及林海燕的高尚品质。

难点：为那位中奖人设计一下送给林海燕的锦旗上要写的话，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

突破方法：在体会林海燕品质的基础上，引导学生用简练的语言写出来，再整理设计锦旗上要写的话。

教法与学法：

教法：引导学生自主学习，理清课文脉络；组织学生用小组讨论交流法，说说课文的主要内容；小组合作探究，体会课文蕴含的道理。

学法：用角色表演以及朗读法熟识课文，感知课文的大意；抓住描写林海燕两次打电话及中奖人心理活动的句子，体会人物的思想感情和高尚品质。

师生齐准备：

教师：有关林海燕的资料，生字词卡片，课文，重点句段，多媒体课件。

学生：预习课文。

课时安排：1课时。

教学过程：

教学环节

教学策略

导入法一：

设计意图

创设情1．看图片：你认识她吗？出示境，通过出示

一、导入课文，激趣引思。（约3分钟）

彩票

人物图片和2．揭题：中奖是很多人梦寐以彩票激发学求的，但是有一个人面对巨奖却毫不动心，我们今天就来认识一下这个人。（板书课题）

生的好奇心和情感体验，激发学生阅3．教师板书课题，学生齐读课读的欲望。

题，引导说一说：通过题目你想到了什么？

通过质疑题目，引发2．导入：今天我们要学习的这学生的好奇篇文章是一个关于彩票的故事，我们一起来看看它讲了什么。

心和学习兴趣，为课文的下一步

学习奠定基础。

1．检查自学任务，初步感知课文。（1）你都预习了什么内容？带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。

（2）初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事。

（3）提出不懂的问题。

2．检查自学情况。

二、初读课文，畅谈感受。（约12分钟）

（1）指名读字词：鄙、夷、兑、蠢、欣喜若狂、恳求、迫切、真诚。

理解“欣喜若狂”：欣喜，快乐；若，好像；狂，失去控制。形容高兴到了极点。

（2）理清课文脉络。

引导学生讨论交流课文可以划分为几部分。

第一部分（第l～7自然段）：写林海燕催促要她代买彩票的人来领奖。

用自主学习的方式，根据教师布置的任务自学，并汇报交流收获，既能第二部分（第8～10自然段）：锻炼学生的写对林海燕的评价。

自学能力，又（3）用简练的语言归纳课文的能通过交流主要内容。

课文讲的是一位外地的先生托林海燕代买彩票，结果真的中了奖，林海燕面对巨奖毫不动心，并通过多次催促让那位先生领到了奖的事。

（4）提出不懂的问题，班内讨论答案。

谈话，加深对课文的理解。

3. 学生有感情地朗读课文。

三、合作探究，角色表1．布置合作探究任务。

（1）自由朗读课文，找出描写林海燕三次交还彩票的过程，并用“_____”画出她与中奖者情绪和态度的词语。

（2）小组分角色有感情地朗读相关语句，细细品悟人物的心理活动。

通过自主探究以及2. 小组合作探究，教师巡视指角色表演的方式，利用课文中林海燕演，披文入情。导。

（约15分钟）

3．讨论交流，检查梳理。

（1）第一个电话：（出示句子）三次交还彩彩票开奖后不久，他接到了彩票投注站的电话，说他委托买的彩票中票的过程描写，体会林海了大奖，奖金是五百一十八万元。

燕的优秀品他冷冷地说：“你别蒙我了，我质。这里我打怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”

①学生齐读这两句话。

②质疑：如果你买的彩票中了破了平常老师提问学生回答问题的教学模式。主大奖，而且奖金是五百一十八万元，要是让学生

你的心情会怎样？用课文中的一个词来形容？（欣喜若狂）追问：林海燕的这个电话让这位先生欣喜若狂了吗？他的心情是怎样的？（气愤和鄙夷）

③思考：从这位先生的话中你体会到了什么？（这位先生认为对方不相信自己会付买彩票的钱而骗他去投注站缴钱。）

（2）第二个电话：（出示句子）电话中，她显得十分焦急，甚至都带点儿恳求的语气对他说：“先生，你委托我买的彩票真的中了大奖，你快回来拿吧！”

“你我算是熟人了，我不会少你钱的。”说完就不耐烦地撂下了电话。

①学生讨论：这次林海燕的心情怎样？你从哪些词体会到的？

②提问：从这位先生的回答中你体会到什么？从哪个词语体会到的？（不耐烦）

在角色表演中去参与去切身体会林海燕的优秀品质以及中奖者的心理活动。

③教师小结：这位先生不相信自己有这样的好运气，而且彩票还在别人手上，即使中奖也与自己无关。

（3）领取彩票：（出示句子）三天后，他拿着七百零七元钱来到投注站，想结清欠款。他一进投注站，那位工作人员马上迎了过来，激动地把一张彩票放到他的手中，说：“终于把你盼来了！这是你的彩票，你真的中了大奖，快去兑奖吧！”

①思考：从哪些词体会到了林海燕的真诚？

引导学生从“激动”“盼”体会到：她真心诚意地期待把中奖彩票还给这位先生。

②指名怀着激动的心情，读读林海燕说的话。

③追问：当那位先生从林海燕手中接过中奖彩票，领到五百一十八万元巨款时，会对林海燕说些什么呢？

（4）学生夸一夸：通过上面的让学生夸一分析，你感受到林海燕的什么品质？

（板书：诚实守信）

四、对照梳理，积累运1．引导：林海燕诚信经营的事夸，培养学生的语言表达能力。

利用“把迹一经报道，传遍了祖国大江南北，自己的感动写在给林海燕锦旗上”的用，质疑解惑。社会各界给予了林海燕高度的评（约8分钟）

价。她先后被授予“中国体彩发行诚信先进个人”“全国劳动模范”“全方法，加深体国三八红旗手”等荣誉称号，还被会林海燕诚评选担任2008北京奥运会火炬手。实守信的崇她的行为感动了成千上万的人。下面我们就把这份感动写在给林海燕的锦旗上。

2. 教师出示书写要求。

提示：可以使用对仗的方式，也引用表示诚信的名人名言；要求言简意赅，能表现出对林海燕诚实守信精神的歌颂和赞扬即可。

3. 学生练习，班内讨论。

4.积累诚信格言

5.解惑、总结

高美德。加深学生的语言运用组织能力以及小组团结合作的精神。

名言名语的积累主要是让学生养成积累以及运用的习惯。

质疑解惑主要培养学生怎样学会总结学习的方式。 五、课堂教师小结：林海燕在巨款面前通过教师小结，加深学生对课文思想内容的理解，并进一步对学生渗透良好品质的教育。

最后的作业设计是培养学生对知识的积累以及平时养成阅读有益书籍的良好习惯。

板书设计

20 彩 票

林海燕——催领彩票——归还彩票——

中奖者（不相信）——（感激） （诚实守信

）

小结。（约2分毫无贪念、诚实守信的品质感动、钟）

影响着无数人，她的诚信如金子般珍贵，如日月星辰熠熠生辉，让人相信世界的美好。同学们要学习这种优秀的品质，在生活中做个诚实守信的好孩子。