资料摘要
9 枣核（第二课时）一、教学目标1、抓住重点词句，体会海外游子浓浓的思乡之情。2、理解课文题目“枣核”的含义，并学习本课的写法。二、教学重点：抓住重点词句，体会海外游子浓浓的思乡之情。三、教学难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。四、教学课时：二课时五
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9 枣核课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：9 枣核课件配套优秀公开课教案设计
正文
9 枣核（第二课时）
一、教学目标
1、抓住重点词句，体会海外游子浓浓的思乡之情。
2、理解课文题目“枣核”的含义，并学习本课的写法。
二、教学重点：抓住重点词句，体会海外游子浓浓的思乡之情。
三、教学难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。
四、教学课时：二课时
五、教学过程：
第二课时
一、复习导入
1、文中围绕“枣核”写了什么？（板书：索枣核、见枣核、说枣核、议枣核）
2、这是一篇什么体裁的文章？（板书：散文）
3、小小枣核表达了什么情感？（板书：思乡之情）
4、学习第一单元时，我们学过很多旁注体会的学习方法，都有哪些呢？
二、出示学习目标
抓住重点词句，体会海外游子浓浓的思乡之情。
三、深入研读，体会情感
出示自学要求：课文的哪些地方可看出海外游子深切的思乡之情？请用“＿＿”画出有关的语句，用“▲”标出重点词，并旁注体会。
（生旁注--小组交流--汇报）
明确：（详讲三处）
1、动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。
2、拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
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3、你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的“北海”。
比较：你相信吗？那是我用汽车拉回来的。那是我们家的“北海”。
四、理解文章中心
通过这个故事，作者想告诉我们什么呢？从文中用“～～”画出相关语句。
明确：改了国籍不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（板书：篇末点题）
五、写法探究
师：这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情，为什么却以“枣核”命题？（提示：请找出文中涉及枣核的句子体会它们在文中的作用。）
明确：
1、枣核是本文的叙事线索。用它设置悬念，推进悬念，揭开悬念。
2、枣核形象生动地寄托了思乡之情，是抒发游子思乡之情的载体，将海外游子与祖国紧紧连在一起。（板书：以小见大）
六、拓展迁移
4、小练笔：假如你是文中的“旧时同窗”，请发挥你的联想和想象，将其得到故乡的枣核时的心理描绘出来。（提示：“拥抱之后，她就殷切地问我:‘带来了吗？’我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。”此时，“旧时同窗”心里会想些什么？联系下文友人花园里种的家乡植物及花园布置等想开去。）
七、拓展延伸 1、生展示课前搜集的有关“思乡”的诗句。
2、师出示《乡愁》欣赏。
八、课堂小结
2
本文结构精巧，表现在用“枣核”作为文章的线索。枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。此外，作者以小见大，通过几颗小小枣核，表达海外游子的浓浓思乡之情和拳拳爱国之情。这正体现了我们的单元主题（热爱祖国），我们本单元还有哪篇文章是表达思乡与爱国之情的？（望大陆）课后我们再好好朗读这些文章，深深体会其中的思乡之情、爱国之情。
九、布置作业
完成第9课《导学练》；
板书：
索枣核 见枣核 说枣核 议枣核
9、枣核
散文思乡之情 爱国之情 3 设置悬念
篇末点题
以小见大
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