温故知新·积少成多教学实录｜教案在线预览

资料摘要

。教学目标： 1. 初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。 2. 通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。 3. 积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。 4. 提高学生的口头表达能力，培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：温故知新·积少成多

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 07:37:00

来源学校

学校：太康县王集乡张帝臣小学

温故知新·积少成多教学实录

未知

2018-04-23 07:37:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：温故知新·积少成多教学实录

正文

。教学目标： 1. 初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。 2. 通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。 3. 积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。 4. 提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。 5. 通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。教学重点、难点： 1. 懂得正确运用表假设或让步的关联词语。 2. 通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。 3. 通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。 4. 教学时间：四课时第一课时教学内容：“温故知新”

一、完成“词语和句子”。 1. 出示课件，明确学习要求。 2. 自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。（1）“如果„„就„„”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。（2）“即使„„也„„”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转如正意。 3.课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。（1）（即使）我们取得了很好的成绩，（也）不能骄傲自满。

（2）（如果）你不遵守诺言，（就）会推动别人对你的信任。 4.用“如果„„就„„、即使„„也„„”各说一句话。

二、完成“拓展与交流”。 1.启发谈话本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。格里格；勤劳、诚实、纯朴的小女孩；用特别方式承认并改正错误的库伯；诚实守信的林海燕等。 2 明确交流的内容及要求。（1）读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？（2）本单元课文中谁给自己留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？ 3. 组织交流。 (1) 小组交流。 (2) 每组推选代表发言，师生评议，全班交流。 4. 完成“积少成多”。 1. 小组朗读名言警句，初步了解每句话的意思。 2. 小组交流自己读了这些句子后的体会。 3. 熟读成诵。 4. 你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。 5. 把这四句名言警句认真地抄写在自己的本子上。

关于本教案的常见问题

Q：温故知新·积少成多教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《温故知新·积少成多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

温故知新·积少成多教学实录