看谁搭的又稳又高第二课时教案｜教案在线预览

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看谁搭得又高又稳教学目标1、学生亲自操作活动，从而体会立体图形的特征，初步感知立体图形之间的关系。2、培养学生的观察能力，动手操作能力。教学准备：积木（每4人1套）、手机1部（照相）教学过程：孩子们，你们平时在家玩过积木吗？喜欢搭些什么？真了不起，看来大家都很会玩积木。今天我们一起用积木搭建小小建筑

资料类型：教学教案文档

所属课文：看谁搭的又稳又高

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2018-05-23 16:06:00

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学校：兴隆镇中心校

看谁搭的又稳又高第二课时教案

未知

2018-05-23 16:06:00

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关键词：看谁搭的又稳又高第二课时教案

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看谁搭得又高又稳

教学目标

1、学生亲自操作活动，从而体会立体图形的特征，初步感知立体图形之间的关系。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力。

教学准备：

积木（每4人1套）、手机1部（照相）

教学过程：

孩子们，你们平时在家玩过积木吗？喜欢搭些什么？真了不起，看来大家都很会玩积木。今天我们一起用积木搭建小小建筑物。

教师要求小组打开学具盒，由学生介绍学具盒中有哪些形状的积木，这些积木与学习过的什么知识有关。

教师要求学生按照立体图形的特征给积木分类。明确要求

：分类的积木来做游戏

师：孩子们既然你们会玩积木，每个组玩一玩积木游戏吧，请记住：所有积木都要用上。”并板书: 所有积木都要用上

师：这个要求你知道了什么？

师：你们的“小小建筑物”能做到又稳又高吗？试一试。

学生操作一会儿后，组织学生讨论。教师巡视。

师：好，大家暂停一下。刚才我巡视的时候看到不少同学都遇到了难题。谁说说你在搭的过程中，哪块积木有点不听话？为什么它老不听“指挥”呢？

师：圆柱也容易滚，为什么你不觉得它难搭呢？

小结：看来给这个最“不听话”的球找到一个好位置是关键。怎样找？

生：答。

追问：球的上面能不能放东西？

师：小结：看来球只能放在最上面。

创作作品：

师：可以借鉴同学的好方法，还可以重新再尝试。用上所有的积木，比一比谁搭得又稳又高？

教师用相机记录每组学生的作品。

师：作品完成后谁也不能再动自己和别人的作品。下课之前你们的“小小建筑物”还没倒的，“稳”这个要求就算达到了。

1、小组互评：比一比，谁的最高。

2、全班互评

每组介绍自己组的代表作，并说明高度。

分析优胜者取胜的原因。

师：说说这节课你有什么收获？

总结：就像大家说的那样，看到问题我们不要忙于解决，要想清要干什么，自己有什么；还要想在解决这个问题的过程中，什么地方最困难、最关键，应该怎样解决。这样我们不仅能把事情做完，还能做快，做好。

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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