20 * 失去的一天ppt课件配套教案内容

《失去的一天》教学设计

教材简介：

本课是略读课文。写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。

学情分析：

经过了几年的培养与训练，我班学生大多数已经具备了一定的学习能力。在预习方法、分析方法和表达方法等方面的学习成效略显突出。阅读兴趣、阅读习惯都比较好。

教法学法：

教师主要采用讲授法、扶放结合和引导法组织教学，学生主要采用自学、合作、探究的方式进行学习活动。

教学目标：

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲”“羞愧”“垂涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、边读边想，理解“失去一天”的含义。

教学准备：

1、教师制作多媒体课件。

2、师生共同搜集有关珍惜时间的谚语、诗句或名言。

3、布置学生预习新课。

教学重点：

体会“失去的一天”的含义。

教学难点：

理解妈妈说的话。

教学过程：

一、揭题导入

1、出示课题：失去的一天

。（齐读课题）

读了课题，你有什么想问的吗？

2、课前我们已经预习过课文了，谁能简单说说刚才的问题。（教师随机梳理问题）剩下的问题这节课让我们一起来在课文中找答案吧！

二、初读感知

1、检查自读情况：

⑴字词的学习情况：（课件出示）

①

会认字：茬

砖

涎

②

积累的好词：教师列举一二，其余由学生补足。

⑵朗读课文的情况：指名分自然段展示读，相互纠错、正音。

2、共同交流：概括地说说课文的主要内容。

三、细读课文

默读课文，思考：

1、佩佳的妈妈为什么说佩佳失去了一天？在文中画出相关的语句。

（课件出示佩佳妈妈在第七自然段说的话），引导学生分析：

⑴佩佳错在哪儿？

觉得今天的事情可以放在明天去完成。

⑵这错误的后果是什么呢？

失去了这一天所应了解的一切，比如……

⑶这个损失无法弥补。

2、妈妈用什么方法使佩佳明白了什么叫做“失去的一天”？

用人们在这一天里的工作和学习成果，与佩佳游手好闲地度过的一天进行对比，大量的事实教育了佩佳，使他通过反思，认识了自己的错误，明白了道理。

对比提问：佩佳的一天和人们的一天分别做了什么？（课件出示）

追问：你认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？随文解释“游手好闲”的意思。

过渡：佩佳在这一天中游手好闲，他始终认为待会再做没有关系，所以他一推再推，一事无成，就这样失去了一天。当晚上妈妈问起时，他又是怎样的表现呢？追问“羞愧”的内涵。

同样的一天，对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……），而人们的

一天是——（忙碌的、充实的、收获的、精彩的……）如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天就是——（收获的一天）。

请同学们想象，当佩佳在干什么的时候，人们还可能在干什么？

3、（课件出示：文章结尾的句子）讨论：佩佳到底明白了什么？

四、感悟总结

师：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间）

五、拓展延伸

把课前搜集的珍惜时间的名言或诗句交流一下，比比谁的收获多。

最后，老师也想送大家一首我搜集到与时间有关的诗歌《明日歌》。（课件出示）记录下来。

六、课堂总结

读了这篇课文，你有什么要说的吗？（板书：珍惜时间）

七、课后作业

1、把今天读的故事讲给父母或者朋友听听。

2、搜集的珍惜时间的诗词、句子推荐给大家。

板书设计：

20※

失去的一天

珍惜时间