26 将相和公开课教案

教学设计

学校：

民族小学

学科：

语文

班级：

六10班

执教者：

周庭兰

训练重点

教学内容

引导学生抓住语言、动作、心理，去感知人物的鲜活形象，体会人物的性格、品质、特点，体会思想感情。

26 将相和

这是一篇精读课文，根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，教材分析（简要）

写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

1.有感情的朗读课文，体会人物情感变化。

2.通过抓住对人物语言、动作，学会从人物的语言和动作中分析人物的性格品质。

3.让学生领悟到本文的思想感情，并且在以后的学习生活中能够大局为重，关注集体利益。

理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益，对友胸怀宽广，忍辱退让，和廉颇身上的勇于承担错误，知错就改的好品质中受到启示和教育。

理解三个故事的原因和结果，了解三个故事之间的联系，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。

读悟、自主、合作、探究

课件

1课时

教学过程

环节

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

教学课时

教师活动

学生活动

设计意图

激发学生学习课文的兴趣，培养学生的质疑能力。

根据课题，提出问题

1. 学生说听一、激趣引入，1.“将”“相”各指文中的谁？

后感受。

2.“和”是什么意思？ 2. 读题质疑

板书课题

1.课文写了三个小故事：

“完璧归赵”，

“渑池相会”，“负荆请罪”。

2.请同学复述我们上节课所学的“完璧归赵”“渑池之会”的二、复述故事、时间、地点、人物、起因、经过、掌握故事六要素

结果这六要素。

3.学生研读课文16-18自然段，找出“负荆请罪”的时间、地点、

人物、起因、经过、结果这六要素。

1.根据要求阅读课文

2.学生展示

引导学生整体感知课文，培养自主学习能力和概况能力

1.思考：找找看,从哪段可以看出他们两个人不和? 2.同学们思考：蔺相如仅仅靠一张嘴使得他的职位在廉颇的之上吗？他靠什么能耐？

3.同学们，你怎样理解蔺相如“秦王我都不怕，会怕廉将军三、课文理解

吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊! ”这就话。

阅读课文，说从人物特点

蔺相如 廉颇

四、读故事情节，怎么做 性格特点

（言、行）

品人物性格

负主要人物

蔺相如

廉颇

荆怎么做

请性格特点

罪

1.小组交流。

2.全班汇报，谈感受。

3.有感情地朗读关键词句。

1.培养学生合作探究的能力。

2.抓住训练点进行训练

3.训练学生的口头表达能力。

学生在课文中找出人物的言行，体味其中的人物特点

进一步了解蔺相如以大局为重、维护国家利益、心胸宽广，和廉颇勇于承认错误且知错就改的品质。

总结全文，提升情感，让学生学习优秀的品质，升华主题。

五、总结

你学了这一课，有什么收获吗？

学生谈收获

六、布置作业

板书设计

教学反思

基础题：1.抄写生字 2.积累好词佳句。

拓展题：阅读主题丛书“名著之旅”的系列文章。

26 将相和

三个故事:完璧归赵

渑池之会、负荆请罪

两个人物:蔺相如—机智勇敢顾全大局

廉颇—知过改过主动认错

共有品质：以国家利益为重、维护国家利益

本课时的教学我以复习导入的方式切入。课前复习阅读生字词，调动学习情绪。继而以提示词的方式，提醒学生复述课文前面所学“完璧归赵”和“渑池之会”，从而引入这节新课。

教学中，引导学生抓住蔺相如和廉颇的语言、动作等描写的词句，通过言行的描写，从中感悟到人物的性格特点。最后课文内容学习之后引入学生实际，让学生学习蔺相如和廉颇的以大局为重，知错就改的优秀品质。

本课的教学，教学目标达成，抓住教学重点，攻克教学难点，基本上完成教学任务。

但教学过程中存在较多不足：

1.课堂氛围比较沉闷，没有充分调动学生的积极性；

2.教学基本功不够，整节课下来自我感觉不够顺畅，过渡不好，且语速比较快，表述不够清晰准确。

3、对学生的评价不到位，没有有效的鼓励学生积极回答问题，热情参与到课堂中。