4、解比例教学目标｜教案在线预览

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六年级下册《解比例》的教学设计教者：黄雪华教学目标：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。教学重点：学会解比例。教学难点：掌握解比例的书写格式。教学过程：一、复习引入1．解下列简易方程，并口述过程。2x=8x9 2．比例的基本性质是什么？3．根据比例的基本性质，将下列各比例改写成积

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所属课文：4、解比例

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2018-04-24 09:28:00

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学校：灵山县陆屋镇广隆小学

4、解比例教学目标

未知

2018-04-24 09:28:00

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关键词：4、解比例教学目标

正文

六年级下册《解比例》的教学设计

教者：黄雪华

教学目标：

使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

教学重点：

学会解比例。

教学难点：

掌握解比例的书写格式。

教学过程：

一、复习引入

1．解下列简易方程，并口述过程。

2x=8x9 2．比例的基本性质是什么？

3．根据比例的基本性质，将下列各比例改写成

积相等的式子

．

∶

15∶40

二、教学新课

(课件）出示例5

1、审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？

（放大前后的相对应的边长是可以组成比例的）。

学生读题，分析题意。

2、引导分析，写出比例

如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？

引导学生各自写出含有未知数的比例式。

91.6=

4.50.8

3、找到依据，变形解答。

讨论：怎样解未知数？根据是什么?

思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

教师板书：6x＝13.5×4。

“这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：“）

4、让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。（课件出示）

学生交流、汇报

师介绍：像这样求比例中的未知项，叫做解比例。（板书课题）

5、总结解比例的过程。

提问：“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”

（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。）

“从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”

（根据比例的基本性质把比例变成方程。）

6、练习提高：

“试一试”课件出示，由学生独立完成，再说说解题的思路。

三、巩固练习

1、教材40页“练一练”

2、教材练习七第7题。

四、全课小结：

1．通过本课的学习，你有哪些收获？

2．这节课我们学习了解比例。想一想，解比例的关键是什么？

(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程)，然后再解简易方程即可

五、布置作业

教材练习七第6、8题。

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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