13 恐龙时代教案设计（一等奖）

【

课

题

】

《恐龙时代》

【

教

材

】上教版

【

年

级

】

三年级

【

课

时

】1课时

【

执

教

】

陈超君

【

学

校

】上海市三灶学校

【教材分析】

《恐龙时代》是上教版小学美术第五册第五单元中的内容,属于泥塑课。本课依据学生对恐龙的浓厚兴趣，通过学生在了解恐龙的类别特征和造型特点的基础上，学习泥工“整体捏塑”的造型技法，再结合运用团、捏、搓、压……其它已经学过的泥工基本造型技法，能够制作出造型逼真，动态生动，细节刻画细致，装饰美观的恐龙泥塑作品。从而在体验泥工捏塑的过程中，学习泥塑的多样技法，感受泥塑作品的独特美感，最终领悟人与动物和谐共存的美好生活理念。

【学情分析】

恐龙作为一种已经灭绝的远古动物，对三年级小学生而言，始终充满着无穷的神秘感和好奇心。所以，我以孩子们非常喜欢的一部动画电影——《重返侏罗纪》中截取的片段引出课题，激发学生浓厚的学习兴趣。“整体捏塑”的泥工造型技法，是本节课的教学重点，我请学生思考如何将恐龙的剪影快速捏塑成形，在师生探讨中解决。恐龙动态的变化，我会利用孩子们想象力丰富的这一特点，通过相互启发、激发来实现。进而通过我的直观演示，来引导孩子们进行细节的刻画和装饰。学生会在欣赏、思考、想象、实践……的过程中，感受泥工造型的多样乐趣，体悟泥塑作品的独特美感，最终领悟人与动物要和谐共存的生活理念。

【教学目标】

知识与技能：了解恐龙的相关知识，学会用彩泥捏塑大形，再添加细部的方法塑造恐龙形象。

过程与方法：通过观察、尝试、讨论、欣赏等活动，学习用彩泥整体捏塑成形的泥工造型方法。

情感态度与价值观：感受捏塑动物的整体造型美，体验成功带来的快乐。领悟人与动物要和谐共存的生活理念。

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【教学重难点】

教学重点：整体捏塑成形

教学难点：恐龙造型的生动表现

【教具学具】

教具：课件、范作、超轻黏土、捏塑的辅助工具

学具：超轻黏土、捏塑的辅助工具

【教学过程】

（一）

导入

教师活动

是。。。。。。？

揭示课题《恐龙时代》

2、

PPT了解恐龙

（二）

新授

教师活动

1、

师做动作（压、搓、团、捏）

2、

出示恐龙剪影

师：谁能快速捏出这只恐龙？

3、

师边演示边解说，怎么它的头耷拉下来了？谁能帮帮我？

整体捏塑方法

4、

引导学生如何使恐龙生动

学生活动

1、生回答

讨论

捏塑成形的方法，以及小技巧

尝试中解决难点

设计意图

1、

复习泥工技法

2、生了解

学生活动

设计意图

1、激发学生学习兴趣

1、

播放《重返侏罗纪》片段，这1、生回答

2、生尝试捏塑

2、

激发学生积极思考

3、

生思考、3、让学生直观了解整体4、生思考、讨让学生在思考、讨论、师：总觉得还缺点什么，谁来帮帮我？

论

师生共同

5、

我很喜欢这几只恐龙，你们猜猜为什么？（生动、有细节、有装饰）

5、生回答

（三）

创作体验

教师活动

1、

作业要求：

1）用整体捏塑成形的方法表现自己喜学生活动

1、

生了解

设计意图

2 / 3

欢的恐龙造型

拓宽学生的创作思路。

2）恐龙动态有变化，能进行细节刻画

与装饰

2、

欣赏学生作品

2、

生欣赏

3、巡视指导

塑

（四）

教学评价：

教师活动

1、展示

2、请生评价

3、师评价

（五）

拓展延伸：

教师活动

1 、带领学生回到恐龙时代

2、如何珍爱身边的动物？

板书设计：

恐龙时代

捏塑整体形：

头、身体、尾巴

生动表现：

动态、细节

2、生交流

学生活动

学生活动

3、生创意捏

设计意图

提高学生的欣赏、判断能力。树立孩子们的自信心提高学生的学习兴趣。

1、

摆放恐

龙

2、生评价

设计意图

乐

领悟人与动物要和谐共存

1、学生体验

让学生在体验中得到快

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