11 装饰的骏马名师教学设计1

8、装饰的骏马

说课要点

《装饰的骏马》是第三单元线条的变化的最后一课，是前两节课巩固和延伸。是简单的线条、疏密线条到变化的线条的一个学习过程。也是线条的认识、线条的疏密及线条形成的点

、线、面，逐渐深入的过程。

兴趣是学习的动力。根据学生的年龄特征，我运用儿歌结合历史故事导入，由于故事情节生动、有趣，迅速提高了学生的求知欲，将他们的注意力牢牢吸引。我采用了演示操作法，来解决本课的难点——马的造型特征及运动特征。用对比分析法，来解决线条疏密和变化，为使学生在进行装饰时更好地掌握点、线、面及色彩知识的运用。

展示与评价也是一节课成功与否的重要环节。小学生对自己的劳动成果存在着迫切地想知道结果的心态，总希望自己的作业得到老师和同学的好评。展示与评价就适应了学生的这一心里倾向。在总结时，我引导学生看看说说，抓住马的造型特征、运动特点、线条变化等要素来进行评价。学生们兴致勃勃，都为自己的作品进行生动的介绍。许多受到表扬的同学都为自己的艺术才华和艺术创造感到自豪，大大提高了学生对美术的兴趣和口头表达的能力。

教学设计

教学类别：绘画

课时建议：1课时

教学目标：

体验与发现：了解有关马的历史故事，发现马的造型特征。

实践与创造：发现马运动的特点，用线条或色彩表现装饰的奔马。

欣赏与评议：欣赏马的作品，增强对线条的认识能力。。

教学重点：

线条的疏密组合

教学难点：

马的特征和运动特点的把握

作业要求：

基础层面：用线条画出马的造型特征，并进行装饰。

深化层面：注意马的运动特点，适当地添加背景。

拓展层面：了解马的一些历史典故，进行多样风格的马的装饰。

教学准备：

学具：记号笔、油画棒、彩笔等

教具：记号笔、油画棒、彩笔、图片

教学环节：

一、

欣赏与发现

1、儿歌导入：

马儿马儿飞奔跑，

形态健壮力不小，

精彩故事多又多，

我画骏马赞美它。

2、出示并简介《马踏飞燕》

师述：在历史上，马对人类有很大的贡献，也有许多精彩的故事。

例：中国东汉（青铜）《马踏飞燕》

……

3、欣赏韩美林、徐悲鸿国画作品

4、揭示课题：装饰的骏马

二、观察与创造

1、出示图片，观察马的作品

讨论：马的造型特征？

2、观赏录象，说一说马的运动特点。

小节：要用概括简单的线条，画出奔腾的骏马。

3、教师示范（分析书本范例）

（1）

画马的外形

（2）

画马腿，画出奔马的感觉

（3）

进行线条装饰

4、比较2幅装饰的骏马

线条疏密得当和不得当的比较

问：两幅画有何不同的感觉？

5、欣赏书本范作，不同风格装饰的骏马

注意点、线、面的结合

6、作业要求

（1）

用变化的线条和色彩表现装饰的奔马

（2）

画出有创意的骏马

三、展示与评价

1、学生自评、互评

自己介绍自己的马和别人与众不同的地方

2、教师小结

通过几节课的学习我们初步掌握了线条的画法，它有丰富的变化。学习以后，可以用来装饰生活中其它的东西。

反思

马的结构其实是比较复杂的，在欣赏徐悲鸿的国画作品时感受到了这一点；而通过欣赏韩美林的作品，感觉到结构简单了、概括了。在这节课中，学生就运用了基本型组合的方法来表现马的造型，难度降低了很多，多数学生能够比较容易地把握骏马的外形。但为什么有些学生的马画得很生动，而有些学生的马显得有些呆板，究其原因，还是线条的表现力不够，太直的线条让骏马失去了生气。

在对骏马进行装饰时，较多学生都能运用各种变化的线条、各种简单图案进行美化，这一点做得较好。但是在装饰的过程中，思考还不够活跃，因此对于疏密的运用还不能较熟练的运用，这方面要在今后逐步加强。