4 设计生活标志多媒体教学设计及其点评

人教版四年级下册美术《设计生活标志》

教

学

设

计

广河县城关第二小学

授课教师：马春冰

一、背景分析

标志设计是一个古老的概念，是人类特有的一种实践活动。随着现代社会文明的不断进步和发展，标志已成为一种特有的识别与传播信息的重要工具。四年级的学生已经具备了一定的想象、观察、分析和动手操作的能力，对于简单的设计也并不陌生。本课的教学旨在引导学生通过学习，进一步了解设标志设计与生活应用的密切联系，认识到标志的设计要以人为本，为人服务的原则。所以本课教学以设计标志为出发点，培养学生的细致观察、认真思考、乐于实践的能力，懂得在设计标志时应做到简练概括，又要讲究艺术性，还要很好地发挥传达信息地功能，易于辨识，色彩鲜艳单纯、醒目，以获得最佳的视觉效果，推进学生的实践能力和审美能力。

二、学生、教材分析

本课是人教版四年级下册第8课《设计生活标志》。四年级学生已经在以往的美术课中有较为丰富的美术能力，本课的学习在培养学生动手绘制的基础上考验学生想象、自主创作的能力。所以教师应及时进行必要的启发，引导示范，从而实现教学目标。

三、教学目标计及重难点

（一）教学目标：

1.

认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。

2.

学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画剪贴等方法表现又主题的标志标识设计，完成自己的设计创作。

3.

养成关注身边事物的好习惯，知道设计标志是以人为本、为人服务的。

（二）教学重难点

1.

教学重点：识别标志含义，了解标志在生活中的作用，能够进行简单生活标志的设计。

2.

教学难点：标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。

四、教学准备

PPT

纸张

油画棒

五、教学活动设计

（活动一）导入

1.

出示校徽图片，让学生猜猜是什么？了解到了什么信息。

2.

引入课题，板书课题，8.设计生活标志

（活动二）新授

1.

打开课本20页，阅读第一自然段，然后出示两张图片让学生讨论、认识。得出是两种产品的标志。

2.

进一步了解标志的概念、作用、特点和分类。

3.

出示课件，继续认识不同标志，然后进行分类。以上海世博会的标志为例，明确标志是由：图形、色彩、文字、编排组成的。

4.

了解标志中的颜色含义，红色代表禁止；黄色代表警告；绿色代表环保和允许。让学生明白颜色在标志设计中的重要性。

（活动三）设计标志

1.谈话引入设计标志的范围和场所，然后引导学生对校园设施和

场所的已有标志进行回忆，并欣赏课件出示的作品，然后自己动手设计一个自己喜欢的标志。

2.教师强调设计要求：可以大胆想象，利用油画棒进行创作的时候要做到简洁、醒目，画出的内容要符合纸张大小，也可以用剪刀剪出一些可爱的图形粘贴成一幅有艺术性的标志。

3.教师拿出纸张进行示范，让学生观摩，然后在动手绘制。

4.学生设计，教师巡视知道。

（活动四）展评

1.评选出设计比较好的6至8幅标志。

2.小作者进行自评（解释设计意图）

3.师生共评（标志整体感、特点、作用未标准）

（活动五）总结

真没想到，我们每个同学都是心灵手巧的小小设计师，老师真为你们感到高兴，今天你们开心吗？

（活动六）布置作业

未完成的同学课后完成，并粘贴在自己的美术作业本上。