15 装饰小瓶罐国家优质课一等奖

课题《装饰的彩陶》

教材：上教版小学美术材料 课时：1课时 类型：装饰画

学校：宝山区通河第四小学

班级：四（2）班 执教：黄烨

教学内容：本课是上海教育出版社的小学美术材料第7册第七单元《我眼中的静物》中的第二课《装饰小瓶罐》。本单元的的教学目标是了解圆面透视原理以及瓶罐的纹样装饰，学会写生及其装饰瓶罐的方法，体验写生的快乐。而本课是我设计的单元主题课程《中国彩陶》中的第三课，以中国彩陶为载体，了解感受单独纹样的美，变化组合并绘制出连续的纹样，利用符合圆面透视的规律，装饰美化中国彩陶。 学情分析：学生在二年级学过《连续的图形》，对连续纹样已有一定的基础认识，知道连续纹样的特点。但是对于连续纹样的变化还没有尝试。在三年级又学过《身边的方形物体》，《花园城市》，对立体事物的概念以及透视现象也有了认知基础。前一课时，学生通过写生小瓶罐，对小瓶罐的圆面透视变化已经有了认知，本课在此基础上，让学生变化出不同的连续纹样来装饰具有圆面透视的瓶罐。但在这个过程中，学生仅仅是对瓶口、瓶底的透视认知，缺乏对整个瓶身的透视理解，所以仍然需要观察和发现。由于学生之间存在着能力、认知、兴趣的差异，所以在连续纹样的表现上，瓶罐的透视造型上，以及美化瓶罐的能力会呈现出不同的差异。

教学目标：

知识与技能：依据圆形瓶罐的弧面结构特点，学习用适合的连续纹样来装饰平面的中国彩陶。

过程与方法：通过观察，感受了解单独纹样的美，探究单独纹样变化出不同形式的连续纹样，并在彩陶罐上进行适当的装饰。

情感态度与价值观：发现彩陶罐上的单独纹样，感受连续纹样装饰的美，增强设计装饰意识，增加对中国民族传统文化的了解。

教学重点：感受源于生活的彩陶纹样的美, 运用单独纹样，组合变化出连续的纹样。

教学难点：依据圆面透视规律，运用连续纹样适当的装饰彩陶。

教学准备：

教具：牛皮纸、ppt、黑色记号笔 学具：牛皮纸、黑色记号笔

学习资源：课件。

教学技术：多媒体课件、实物投影等。

教学过程：

教学环节

2分钟预备

教师活动

播放《陶土上的精灵》视频。

学生活动

观看视频。

设计意图

调动学生的积极性。对彩陶有个简单的了解。

通过看、画、联想的方式，让学生感受不同的单独纹样，了解古人创造出这些纹样都是来源于生活，感受古人的智慧。而这些纹样，为后面的作业提供了一定的素材。

小组合作，摆一摆，变化出不同的连续的纹样，欣赏与导入

1、揭示课题。

2、播放黄河水流湍急的视频。

3、

看图交流，联想纹样。

1、

观看并绘制纹样，交流。

2、

学生交流。

3、欣赏图片。

4、教师总结。

认知与尝试

1、

播放《舞蹈纹盆》图片，引出连续纹样。

1、

交流。

2、组织学生小组合作，想一想，摆一摆，变化组合出不同连续纹样。

发挥学2、

学生小组合作，生的创交流。

新能力。

通过围

一围，让

学生观

教师总结。

察发现3、

小实验：观察连续纹样在瓶罐上的变化。

3、

学生动手、观察，纹样在教师归纳总结：连续纹样装饰在彩陶上，中间交流。

圆形瓶的纹样显得大（宽）、两边的纹样越来越小（窄）。

罐上的4、教师示范：根据圆面透视的规律画出弧线，4、

学生观看。

透视规纹样从中间开始画，要大而饱满，两边的纹样

律。教师

则越来越小（窄）。

的示范5、出示图片，比较哪一副纹样更符合圆面透5、学生回答。

给予学

视？

生直观

的感受，

再通过

比较，发

现问题，

帮助学生更好

6、组织学生看书。互相说说：准备用怎么样的6、

学生观看，两两的理解连续纹样？又会装饰在彩陶的哪些部分？

交流。

纹样近

7、出示范图和课堂作业：

大远小《彩陶明信片》

7、学生欣赏作品并透视的作业要求：根据圆形瓶罐的弧面结构，运用连作业。

原理。

续的纹样，适当的在瓶口、瓶颈、瓶身进行装

饰。

展示与评价

1、展示。

2、小小鉴赏家：

学生自评、互评。

评价要求：

1）是否根据圆面的透视规律进行装饰纹样？

2）说说自己的作品中，运用了哪些彩陶纹样，怎样装饰的？

评价方法：自评、组评与师评相结合。

3、总结。

展示作品，点评部分作品，让学生对本科学习重难点有了更明确的认识，并学会欣赏同伴的作品。

板书：