第三节　撒哈拉以南的非洲公开课教案

第三节

撒哈拉以南的非洲

一、教学目标

知识与技能：

1.能根据地图说出撒哈拉以南的非洲人种、地理位置、地形、气候等自然地理环境。

2. 分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应，而导致人们的乱砍乱垦，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念。

3.知道撒哈拉以南非洲是矿产资源的宝库，生物资源也很丰富，能说出本区经济发展的现状。

过程与方法：

1.学生从读图入手，运用地图，获取地理信息；

2.收集、运用资料，从生活中获取信息，增长地理知识，并加以归纳与推理。

情感态度与价值观：在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。

教学重难点

重点：本区富有特色的文化以及经济发展的现状。

难点：本区的自然环境和文化之间的关系。

教学准备：PPT课件

课时安排：1课时

四、教学过程

（一）第一课时

一、黑种人的故乡

1．师：非洲是世界第二大洲，请你说说对非洲有哪些认识有哪些关键词？

生：黑人、沙漠、草原、野生动物……

师：找一找，黑种人主要分布在哪里？

生：撒哈拉以南的非洲中部和南部。

总结：本区的黑色人种占总人口的90％以上，所以撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。

他们曾经在广袤的非洲大陆创造了独特的文化。

（简介：本区的黑人分属于几百个不同的部族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺晶等方面的艺术才华。）

黑人真了不起，他们的生活环境怎样?今天我们就去了解一下他们的故乡——撒哈拉以南的非洲的自然环境。

2、撒哈拉以南的非洲图。同学们分小组读图，合作探究下列内容。

(1)请在图中找出大西洋、印度洋、赤道、南北回归线，分析一下撒哈拉以南非洲的纬度位置特点。（地理位置：东临印度洋、西临大西洋，绝大部分地区位于热带。）

(2)请在图中找出主要地形区，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力马扎罗山，教师引导分析特征，得出结论：非洲是一个典型的高原大陆。分析黑人中长跑运动员获奖跟地形的原因。

(3)撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型?（有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主）

师：不同的气候条件下，自然景观是不同的，从景观图中可观察出当地气候有什么样的特点？生：热带雨林气候终年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因

而草在湿季茂盛，在干季枯萎，有许多野生动物；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。

师：该地区分布最广的哪种气候？

生：热带草原气候分布最广。

以乍得首都恩贾梅纳为例，分析热带草原气候的特点：全年高温，分干湿两季。

思考：我们发现，大部分生活在热带草原的野生动物善于奔跑，讨论一下，这与他们生活的环境气候有什么关系？

生：热带草原气候分为明显的干季和湿季，湿季时，风调雨顺，植物繁茂；干季时，缺水少雨，植物一片枯黄。因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存，湿季时再迁徙回来。

师：当地的民居建筑业很有特色，我们来分析一下它的构造和气候特点有关系吗？

生：墙体由木棍，树枝和泥土构成，较薄透气性好，屋顶由厚厚的茅草覆盖，既通风又能避雨。

小结：还物美价廉，跟当地气候、经济条件相适应。

二、快速发展的经济

教师过渡：领略了本区的自然风光，这里还有哪些资源十分丰富?（水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)、象牙、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等)。

展示课件：“本区某些国家的主要商品占本国出口商品总额的百分比(1998年)”

问：分析这些国家出口的主要物品是什么?出口的比重怎样?这些国家出口商品有什么特点? 生：出口的产品，主要是一种初级产品，而且所占比重都很大。

对比初级产品和工业成品的价格，结论：初级产品价格低廉，工业成品价格昂贵。

师：这样的贸易对撒哈拉以南的非洲是有利还是不利，为什么？

生：在这种不平等贸易中，低价卖，高价买。撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，处于不利地位。

角色扮演：假如你是撒哈拉以南非洲的洲长，你打算怎么办?(培养学生的发散性思维) (1)改变单一产品的局面，，发展本区的民族工业，减少对工业品的进口。

(2)联合、团结、协作，发挥本区的资源成势，形成欧佩克(0PC)一样的资源输出组织，保障各国的基本利益。

(3)改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。

(4)发展农产品加工业。

三、人口、粮食与环境

1．教师小结：撒哈拉以南的非洲有部分国家已经在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块去了，而且成为本区发展比较快的国家。

2．教师过渡：但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。提问学生：世界人口增长最快的大洲是哪一个大洲?其人口自然增长率为多少?（世界人口增长最快的大洲是非洲，为2．4％，而撒哈拉以南更高达3．0％。）

3．展示有关非洲饥饿儿童的照片，找出原因。（长期以来，这里的农牧业生产落后，农产品产量低，粮食产量的增长速度远低于人口的增长速度，因此，粮食供应不足。于是人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或放牧过多的牲畜。这些做法导致了土地肥力丧失，草原退化，加剧了土地荒漠化，使生态环境逐步恶化）

这就是撒哈拉以南非洲所面临的人口、粮食与环境问题。

6．教师引导：这样在撒哈拉以南的非洲，人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民更难以摆脱日益加剧的贫困生活。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些好办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。(培养学生的发散性思维) （(1)控制人口过快增长，提高人口的素质。(2)保护生态环境，减轻自然灾害。(3)大力发展粮食生产，解决食物短缺问题。(4)尽快走出殖民经济的阴影，建立完善的民族经济体系。(5)加强团结与合作，减少种族纠纷和部落冲突。(6)从发达国家引进人才和技术。）

教师提示：请把你们小组的建议，按最重要(1条)、次重要(2条)、一般重要(3条)，填到金字塔的小方块中，并思考理由