跳跃：立定跳远优秀教案案例

信息化教学设计模板

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学科

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单位

李江伟

小学体育

法中乡中心学校

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年级

15135599282 三年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

本课依据2011年教育部颁布的《体育与健康课程标准》，选择立定跳远做为小学四年级学生的教学内容。立定跳远在小学四年级安排四个课时，本课是第一课时。立定跳远是人的基本运动技能，通过立定跳远，获得跳跃的动作体验和耐力素质的发展。同时，跳远还可以磨练一个人的意志品质，培养一个人吃苦耐劳的精神，提高良好的心理素质，促进身心健康发展。针对控制起跳的动作这一教学重点，在教学时，可以让学生自我练习，同伴之间互相比赛。在整个教学环节，运用形象直观的教学手段，带领学生模仿教师的动作进行练习，真正让学生充分体验到体育课上的乐趣和快乐，培养学生积极参与体育游戏的热情。

二、学生分析

本课教学对象是三年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新鲜事物的能力强，敢于表现自我，但学生存在一定的个体差异。针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。

三、教学目标

1.知识技能目标：通过游戏的形式，重点让学生了解多种跳跃的方法，知道正确的跳远姿势。

2.身体健康目标：培养学生正确跑的姿势，发展速度、灵敏、协调和一般耐力等身体素质，促进下肢力量和内脏器官的发展。

3.情感态度目标：学生在练习中能够表现出较高的热情，在游戏中感受到合作的快乐及运动乐趣。

四、教学环境

立定跳远

□ｖ简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技

术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1.运用Polar Team2监控，并对结果进行分析反馈（如果受到器材的限制，可用一块Polar表选定一个学生佩戴，借助这一个结果来分析全员，并作为单元训练计划制定的依据）。

2.从热身至放松结束全程使用Polar监测。

3.监测学生在预先设置的练习中心率工作的区域以及心率恢复的速度，便于在单元教学中有指导性地分组教学和设置合理的练习强度及练习目标。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师出示本节课教学内容，目标，设定情景。

以“寻宝”为主题，各队展示队名、队训。

原地踏步找方向生活常识中的方判断方向

教师监督

向的辨认（正东、正西、正南、正北）

走动中找方向

解绳

教师提示方向

队列齐步走中，寻找方向

通过全队的协作，将长绳解开并双手拿在体前

伸展运动4*8拍集体绳操

教师监控

下蹲运动4*8拍全身运动4*8拍

出示标准动作

出示规则

多媒体出示演示动作

多媒体出示演示动作

多媒体

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

课堂常规

教师提前将长绳搅缠在一起，

教师讲解技术动作，学生模仿老师动作，积极练习。

立定跳远技术要领

②教师引导学生在练习中发现问题，勇敢的提出问题。教师向各小队发放任务书。

各队队长带领队员研究、讨论任务书，确定行动路线。提醒学生一定要找准方向，认准目标，勇往直前。

学生以小队形式，按任务书上的路线，跑完几个方向；在整个过程中，每小队队员单手持绳，若有一个同伴掉队或松开，则练习重新开始；完

教师介绍练习规则教

师用语言引导同学身心放松。

成本次任务后，最先返回起点的队为胜。）跑的练习有三个任务，每个小队自己定跑动路线，并互相加油助威。

③

练习结束，教师宣布寻宝结果，每小队展示自己寻找到的宝藏。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

本课以情景教学为主，结合小群体教学模式，给学生呈现一堂生动、有趣的体育课，在准备部分，设定解绳、判断方向的小难关，发展学生的动手能力，以及根据学生特点教师自编的绳操，充分激发了学生兴趣，整节课在设计时，以团结协作完成“任务书”，探寻到宝藏，作为基本部分的教学环节，每个环节都以学生的讨论、思考为主，使学生充分参与到体育学习中，在推小车游戏中，更是根据全面发展的原则，让学生发展上肢、腰腹力量能力，使学生感受到体育的乐趣，为培养学生终身体育打下坚实的基础。