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第4课平平稳稳教案推荐｜教案在线预览

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关键词：第4课平平稳稳教案推荐

正文

第四课平平稳稳

1、说一说：对称与均衡有什么区别，分别给你什么感觉？

教学2、找一找：生活中的哪些物体是对称或均衡的形式？

目标

3、试一试：用绘画、剪纸、拼贴等方式表现对称或均衡形式的作品。

教学通过学习，了解对称和均衡这两种构图形式。

重点

教学通过学习，能够基本区分身边比较常见的对称和均衡。

难点

教学彩纸，彩笔，棒棒胶，剪刀

准备

教学过程

一、

激趣引题：

设计意图

同学们你们准备好了吗？

那我们就准备上课了。

这一环节的设计是为了更好更顺畅的引出本课的课题，有趣，形象，生动，

直观清楚。

教师出示一张对称剪纸，并问学生，通过观察，你发现了什么。

学生试答

形象直观的通过以

你怎么知道他是对称的？让学生画出对称轴。

让我们来看看什么是对称的定义是怎样的。

好的，凡是轴对称图形都是对称图形。

教师给予总结，揭示对称这一概念。

那么谁知道刚才老师出示的这个图片是用什么方式做出来的？

对，是剪纸的形式。

谁能给大家简单演示一下，这个图片的剪纸方法。

学生为主体，进行教学探究，并总结出本课的教学重难点部分。

通过作业，再一次将本课的教学重点接下来，教师再出示一副图画，让学生观察，与刚才的对称图形有什么不同。

没有对称轴，那么显然不是对称图形。那又是什么呢？

砸实。并能够通过找学生尝试回答。

课程内作业，发现刚才的剪纸是对称图形，叫对称，那么这副画的构图你知道叫啥名字吗？

问题，当堂解决。

学生答不出，教师用身体再一次比较形象的做示范给学生，让学生们直观的看

到这次表演与上一次的不同之处和相同之处。

教师总结这个形式叫做“均衡”。

让我们再来看看均衡这种构图形式的定义是怎样的。

出示幻灯片，演示定义。

二、

课程新授：

收拾整理是一项非常重要的教学环节，让孩子们从小养成良好的卫生和学习习惯。懂得规划和自我管理。

总结课堂所学重难点，然后下课，为的是让学生再一次巩固本课所学。

同学们都学会了吗？

那么接下来我就考考大家，看看谁最棒。

出示幻灯片图片。

刚才同学们的考核都表现得非常棒。

请同学们打开书

引出课题

本课的课题《平平稳稳》

让我们看看今天这节课的学习要求是什么、

学习要求：

说一说：

找一找：

试一试

分别找三个同学读出三项要求

那么谁知道我们今天的作业该做点什么呢？

针对对称图画作业，我们引出均衡的绘画作业的一个想象，发表自己的观点与想象。让孩子们各抒己见，互相学习和启发。

三、

学生作业，教师巡回辅导：

学生自主绘画，画一幅主题为均衡的绘画，教师巡回辅导。

四、

收拾整理：

整理桌子地面，准备下课。

五、

布置拓展，总结下课：

同学们利用课余时间自由结组。下节课，我们通过小组的合作，进行合作式作业绘画制作。咱们通过一节课的时间，比一比哪个小组的同学合作的最好，共同绘画制作的作业最漂亮。

拓展

作业

用绘画、剪纸、拼贴等方式表现对称或均衡形式的作品。

设计

四

平平稳稳

板书设计

作业要求：

用绘画、剪纸、拼贴等方式表现对称或均衡形式的作品。

本课为三年级下学期美术课本第四课。在这节课的学习之前，数学课已经学过了对称教学图形和对称轴的映射，所以，在本节课的教授上比较容易。孩子们对于本课的学习非常感反思

兴趣，以为本课的作业形式多样，不予以限制，所以孩子们选择剪纸还是绘画都可以。孩子们都能开心的将作业顺利自行完成。教学效果明显。

资料摘要

第4课平平稳稳教案推荐