4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛教学设计第一课时

授课教师：刘晶

学校：越秀区建设六马路小学

《双手胸前传接球》教学单元计划

一、教学目标：

1、学习双手胸前传接球的方法，掌握篮球原地双手胸前传接球动作技术。

2、发展学生的上肢力量和身体的协调能力。

3、激发学生主动参与体育活动的兴趣，培养团结合作的能力。

二、教学内容安排：

课次 教学目标与要求

1、初步学习双手胸前传接球的动作，掌握合作双手胸前传接球的身体和传接球的动作，培养学生对双手胸教学内容

教学重、难点

教学手段

1 前传接球的兴趣

2、培养学生相互帮助、团结协作的精神

1、进一步学习篮球原地双手胸前传接球技术，学生能够熟练的说出篮球原地双手胸前传接球动作要领

2、85%的学生能够熟练的掌1、原地双手胸前传接球

2、游戏：传球接龙

3、拓展活动

1、原地教学

双手胸前传接球的动2、辅助练习

作标准，传接球感觉好

3、双人展示

2 握篮球原地双手胸前传接球动作技术，发展学生的上肢力量和身体的协调能力。

3、培养学生相互帮助、团结协作的精神

1、在巩固提高个人及多人两人或多人传接球配合的基本技术，发展上肢力量

1、

篮球原地双手胸前传接球

2、篮球游戏：运球接力

传球的伸、翻、拨，接球时伸、迎、引传接球动作协调

传接球动作连贯、协调用力

1、辅助练习

2、两人或多人传接球配合练习

3、重、难点突破练习

3 2、培养学生相互帮助、团结协作的精神

1、巩固和提高运球技术动作，检验学习效果

2、培养学生相互帮助、团结协作的精神

1、创编多种两人或多人配合传街球

2、游戏：障碍闯关

3、竞赛

行进间双手胸前传接球

手脚配合和节奏

1．行进间双手胸前传接球

2、对比、展示动作

2、竞赛、评比

1、小组比赛

2、技术考核

控球稳定性

上下肢动作协调配

1、分小组练习

2、个人展示，师生点评

4 五年级

《篮球：原地双手胸前传接球》教学设计

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》提出的“健康第一、激发兴趣”的基本理念为指导思想。

根据低年级体育教学的要求，以及五年级学生的身心发展特点和规律，为学生提供自主学习的空间。通过游戏、多媒体教学等多种手段，进一步激发学生学习篮球的兴趣，注重实践体验和学习的趣味性，提高课堂有效性。尊重学生的个体差异，满足学生的不同需求，注重培养学生团结合作和创新意识，同时培养学生自学、自练、互评能力，在愉悦的气氛中掌握体育技能。

二、教学目标

1、进一步学习篮球原地双手胸前传接球技术，学生能够熟练的说出篮球原地双手胸前传接球的动作要领，体会到“蹬、伸、翻、拨”的重要性。

2、85%的学生能够熟练的掌握篮球原地双手胸前传接球动作技术，发展学生的上肢力量和身体协调配合的能力。

3、培养学生相互帮助，团结协作精神。

三、教学内容

1、原地双手胸前传接球 2、游戏：运球接力

四、教学重点：传球的伸、翻、拨，接球时伸、迎、引

教学难点：传接球动作连贯、协调用力

五、教材分析

篮球运动是我校的传统项目，同时也是水平二

四年级学生应该参与学习掌握的体育运动项目之一，应当学会篮球运动中最基本的传球-----双手胸前传接球；篮球运动对提高学生身体的运动能力和相应的身体素质，对培养学生团结协作起到重要作用；由于技术动作比较复杂，教学要循序渐进。

六、学情分析

四年级学生活泼好动，思维活跃，个体差异明显、能力水平各不同。四年级学生有一定的自治管理能力，而且具备一定的探究学习的能力和互助协作的能力；因此，在课堂上对学生进行篮球教学是非常有必要的。

七、教学流程 教学常规——队列练习——体能热身球操——球性练习——复习篮球原地双手胸前传接球——双人传接球练习——小组合作学习——篮球运球接力游戏——体能素质练习——静态拉伸练习——小结下课

八、教学组织与教法

1、语言导入； 2、引趣游戏； 3、小组自主练习； 4、展示与竞赛；5、突破重难点； 6、游戏拓展、创新

建设六马路小学

四年级（水平二）体育课教案

学校

建设六马路小学

班级

四（3）

单元课次

第二课时

执教教师

刘晶

学习1、进一步学习篮球原地双手胸前传接球技术，学生能够熟练的说出篮球原地双手胸目标

前传接球动作要领。

2、85%的学生能够熟练的掌握篮球原地双手胸前传接球动作技术，发展学生的上肢力量和身体的协调能力。

3、培养学生相互帮助、团结协作的精神。

学习1、

篮球原地双手胸前传接球

内容

2、

篮球游戏

重点

传球的伸、翻、拨，接球时伸、迎、引

难点

传接球动作连贯、协调用力

场地篮球场、篮球44个、标准盘20个、音响设备一套

器材

安全1、

充分活动身体各关节，以预防为主。

措施

2、

充分利用场地的空间，练习中保持安全距离。

3、

合理调整练习的密度与强度。

教学教学常规——队列练习——体能热身球操——球性练习——篮球原地双手胸前传接流程

球——合作学习——篮球接力游戏——体能素质练习——静态拉伸练习——小结下课

课的达成目标

结构

课堂1、明确学常规

习的目标和内容

2、培养学生良好的纪律习惯

学习内容

学生活动

组织方式

教师活动

时次运间

数

动量

2 小

1、课堂常规，安全教育

2、队形队列练习

（1）原地三种转法

（2）原地踏步练习

行进间体能热身运动：

1、行进间拉肩

2、行进间踢腿

3、行进间跳跃

4、行进间压腿

5、行进间交叉步

6、行进间后踢腿

1、体委整队报告人数，师生问好树立安全意识

2、学生根据口令提示进行队列练习

集体集中，1、检查人数，2 四列横队

服装安排见图1：

习生，并宣布XXXXXXXXX 本科的教学XXXXXXXXX 目标和内容，XXXXXXXXX 进行安全教XXXXXXXXX 育。

2、教师指挥 ：老师

队形队列练X：学生

习，提出要求

四列横队，教师口令指在教师的提挥，根据音乐示组织下完的节奏变换成体能热身动作，并提示运动

学生安全

图2：

XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX 5 体能针对学习热身内容充分运动

活动身体各关节，为学习本教材做准备

1、学生在提示中进行行进间热身运动

2、在音乐的节奏中充分活动各关节

1 中

技能

学习

1、针对学习内容进一步提高学生的球感和对球的控制能力

2、强化学生原地双手胸前传球动作技术，大部分学生能够熟练的运用篮球双手胸前传球

3、游戏激发学生兴趣，通过运球接力游戏培养学生团结协作精神

1、球性练习

（1）原地左右手指传拨球

（2）原地绕头、腰、双脚绕球

（3）原地组合绕球

2、复习原地双手胸前传球

（1）徒手模仿，集体完成传球伸、翻、拨，接球时伸、迎、引球动作

（2）两人一组完成有球伸、翻、拨，伸、迎、引球动作

（3）两人一组原地传球练习

（4）六人一组相距2米传球

3、游戏

“运球接力赛”

1、学生按老师的要求完成规定的次数

2、篮球原地双手胸前传球练习

（1）认真听讲，完成伸、翻、拨，伸、迎、引球动作

（2）两人一组相互帮助，完成有球伸、翻、拨动作

（3）相距1米、2米完成动作

（4）在组长的带领下，相互帮助，完成动作

3、分成六组进行，学生两人一组从起点运球到标志杆后返回，再与同伴完成交接后继续比赛，最先完成的组获胜

在教师的提1、教师讲解示组织下完示范，引导学成各种球性生进行球性练习

图2：

练习，提出要XXXXXXXXX 求

XXXXXXXXX

XXXXXXXXX

XXXXXXXXX

图3：徒手2、（1）在教模仿练习，师的引导下四列横队

进行徒手模XXXXXXXXX 仿练习，进一XXXXXXXXX 步规范动作，XXXXXXXXX 发现问题及XXXXXXXXX 时纠正

图4：两人（2）教师引一组练习，

导学生练习，XXXXXXXXX 巡视指导，发XXXXXXXXX 现问题及时

纠正

XXXXXXXXX （3）教师讲XXXXXXXXX 解示范，进一图5：六人步引导学生一组练习，

学习原地双XXX→ XXX 手胸前传球

XXX→ XXX （4）教师巡XXX→ XXX 视指导，鼓励XXX→ XXX 学生大胆尝 试，个别辅导

图6：六人3、教师讲解一组完成运游戏的规则球接力

并示范，提出XXX → 要求和评价，XXX → 提示学生注XXX → 意安全

XXX →

22分钟

3 - 5次

8 - 9 次

2 - 3次

中

大

大

体能身体素质练习

发展学生上下肢力量和身体协调性

体能身体素质学生集体完练习

成动作

（1）深蹲

（2）上臂支撑

（3）立卧撑

1、静态拉伸放松

（1）上臂拉伸

（2）腰部拉伸

（3）下肢拉伸

2、小结

1、听音乐与教师提示下完成韧带的放松

2、师生评价，生生评价，收拾器材

强度指数预计

图7：在教教师示范，讲师的指导下解动作要求进行体能素和作用

质练习

XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX

图8：教师1、教师领做的集体组织并提出要求，静态拉伸练提示学生完习

成动作

XXXXXXXXX

XXXXXXXXX

XXXXXXXXX 2、师生互评，XXXXXXXXX 宣布下课，布

置学生收拾器材

1.5-1.6

8分钟

3 大

次

静力拉伸放松评价

1、听音乐和教师的提示完成静态拉伸，放松身心

2、互相评价

3分钟

1次

小

平均心率预计

运动

心率

曲线图

预计

135+5 练习密度预55%-60% 计

本课基本达成教学目标，通过小组合作、探究学习取得了良好的效果，充分利用了师生互评的评价方式，发挥了学生的主观能动性，并注意个体差异

课后反思