8 彩色的梦评课稿

彩色的梦

执教者:三明学院附属小学吕秀玉

教学目标:

1.正确认读16个生字,写好“彩、梦”2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,边读边想象彩色铅笔画出的多彩梦境,能用自己的语言表达出来,从而感受童年的自由和快乐。

3.仿照课文第2节,进行说话写话,激发想象,放飞梦想

教学重难点:

想象彩色铅笔画出的多彩梦境,能用自己的语言表达出来,从而感受童年的自由和快乐

教学时数:2课时

教学过程:

一、课前激趣

1.师生问好

2.激趣

同学们,你们喜欢读诗吗?

吕老师最近读到一首特别有意思的儿童诗——《我想》,节选其中一部分和同学们分享。师朗读(出示幻灯1)。

你们喜欢这首诗吗?

为什么喜欢?能简单说说原因吗?

过渡:是啊,想象力太丰富了,你们想不想认识这位诗人?

二、作者简介

高洪波我国著名的诗人,散文家。

诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖

诗集收入了他的儿童诗精品佳作90余首

三、导入新课

这节课,我们就来学习这本诗集《鸽子树的传说》中的一首——《彩色的梦》。

1.幻灯出示课题,师板书课题

2.师生问答读课题

同学们,彩色的什么?怎么样的梦?

3.指导书写“彩”“梦”,

在课题中藏着我们今天要学的两个生字“彩”和“梦”(板书:加三角)

⑴指导写“彩”“梦”

提醒:左边的“采”最后一笔捺要变成点,避让右边的“彡”。“彡”平行排列,间距均匀,第三撇稍长。

“梦“上面的林字要写扁一点儿,“夕”下面撇要穿插在两个木的中间

(2)师范写

(3)生书写。请翻到语文书44页,在田字格中先描红,再写一遍。注意握笔姿势和坐姿。

相机评价

四、检查生字词

1.自由读课文

现在请同学们轻轻捧起课本,自己朗读这首诗,注意读好生字,读通句子。

2.检查生字

老师喜欢你们专注读书的样子,现在来看看同学们的生字是不是读准确了?

相机指导:坪是后鼻音;囱是平舌音后鼻音;结实多音字;精、叮、咛是后鼻音

3.分小组朗读

同学们太棒了,生字没有问题了,相信这首诗同学们也一定能读正确,读流利了。这首诗一共几个小节?

4.朗读评价,小结

5.小结同学们,读的正确又流利,老师为你们点个赞。

五、设疑激趣,感知诗意,学习第1节

1.理解“一大把彩色的梦”

同学们,如果让你用一个数量词来形容梦?你会怎么说?

预:一个梦一场梦

是,平常我们都这么形容梦,可是我们的高洪波爷爷却很不一样。(出示句子)

这里用“一大把”来形容梦,难道梦可以用手抓住吗?

2.那这里的“一大把彩色的梦”指的是什么?你是怎么知道的?

预:指的是各种各样的彩笔通过“有的长,有的圆,有的硬”……

你会联系上下文去理解句子的意思,真会读书。

3.朗读,抓住关键词“躺”“聊天”“跳蹦”谈感受

现在请同学们读一读第一小节,待会告诉吕老师这些彩笔给你留下怎么的印象?

“跳蹦”在这里是什么意思?

预:画画

相机板书:自由快乐

六、学习第2节

1.过渡:是啊,这些彩笔多么悠闲,多么自由,多么地快乐呀,请同学们也自由地想象一下,他们会在白纸上跳蹦些什么呀?

指名说,师评价

2.初步感受画面

那么诗人笔下,彩笔宝宝们蹦跳出了什么呢?你们瞧,脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了。(出示图片)

这真是诗中有画,画中有诗啊。来,我们一起走入诗中,边读边感受这美好的画面吧。

3.读悟画面

(1)师生问答读

这样,老师问,你们答,好吗?

脚尖滑过的地方——(出示幻灯)

脚尖滑过的地方,怎样的草坪绿了?脚尖滑过的地方,怎样的野花红了?脚尖滑过的地方,怎么样的天空蓝了?

(2)抓住“大块的”“大朵的”“大片的”,感受梦的自由快乐

大块的草坪,大朵的野花,大片的天空边说边板书(画草坪野花天空)

从“大块的”“大朵的”“大片的”这些词中,你感受到了什么? (能说到自由挥洒,任意涂画的开心快乐就很好。)

(3)自由读

说得真好,拿起笔,随心所欲,一挥洒,大块的草坪出现了,大

朵的野花开了,大片的天空就在我们的头顶上了。请同学们,带着这

样的自由和快乐,再读一读吧。

(4)抓住“绿了”“红了”“蓝了”感梦的多彩

你喜欢这些颜色吗?为什么吗?

(5)指导读好破折号——

同学们最后一句“蓝——得——透——明”

(板书:——)这个符号认识吗?

那破折号在这里表示什么,谁知道?

指名说

同学们听到了吗?这里的破折号就是表示声音的延长。

读的时候,要将声音拉长些

指名读

(鼓掌)加上破折号,颜色写具体了,让人感觉天空也更美了

像他那样,全班同学齐读

(6)男女生合作读

鲜艳明亮的颜色,确实能给人美的享受。来,挺起小腰杆,男女同学合作美美地读一读

4.展开想象,仿写段落

同学们脚尖滑过的地方,还会有哪些事物也发生了改变呢?赶紧开动脑门,想一想,仿照第2小节,把你想的写下来吧!

展示、评价

六、总结

同学们大胆地发挥想象,写得很好,个个都是小诗人了。作者写了有趣的彩笔宝宝,写了彩笔宝宝们画出的的自由、快乐的、彩色的梦境,其实是想表达什么?对,童年的自由和快乐!

那么除了绿色的草坪,红色的野花,蓝蓝的天空,还的彩色梦境里还有什么呢?下节课我们再一起学习吧。

板书设计:

彩色的梦

自由

快乐