第1课 明暗与立体优质课教案设计

教学内容

第一课

明暗与立体

课时

2 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗表现方法。

教学目标

2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感。

3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

教学重点

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。

教学难点

初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教具准备：

1. 球体、圆柱体石膏模型。2．射灯。3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布

4．范画一幅

5．素描纸，铅笔和橡皮。

教学准备

学具准备：

素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮

复

备

活动一：欣赏导入

教学（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）

1．同学们，你们看这幅画，这是我的素描作品，（出示范画），再看这几幅画（展示课件），你们能 看出这些作品有什么特点吗？同学们以前可能没见过，今天我告诉你们这些作品都是用明暗造型法表现的物体。那么今天我们就一起学习新的一课“明暗与立体”。（出示课题）

活动二：探究新知

（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）

1．我们首先来研究明暗是怎样产生的。

（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？（没有）

我现在把它卷了一下，再来观察一下在光的照射下发生了什么变化？

总结：有了明暗变化。

下面我把纸折了一下，我们再把它放到灯光下，有了什么变化？

总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

如果我把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎过

程

样的变化？

总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察，你能说出明暗是怎样产生的吗？

总结：有体积的物体在光的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

活动三：观察体会

（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）

1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）

总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。

问：你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？

总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）

2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化。

活动四：主动参与

（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）

下面我就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。（边画边讲作画步骤）

1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

2．第二步起稿，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；

3．第三步铺大色调，画出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，投影注意近实远虚。）

4．第四步进行细致刻画：从明暗交界线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

活动五：学生实践

作业设计：

1．学生学画圆柱体明暗素描，教师进行巡回指导

2．注意把握以下问题：

A、灰调过少或高光位置不对；

B、明暗交界线不准；

C、投影不准；

D、排线问题；

E、反光太亮。

活动六：欣赏讲评

（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）

1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。

2．课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

教 学 反 思本课属于造型表现领域，通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义，了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系，把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。学生在课堂上都能认真观察，因为是初次接触素描绘画，所以大部分学生还不会打线条，但是大部分学生对造型掌握的还算可以。