第9课 有趣的勺子教学目标

有趣的勺子

一

导入

1师：琪琪准备和大家分享一下，今天她都吃了什么好吃的东西。

学生仔细观察。

师：有没有发现美食旁边都少了什么？

学生回答，教师板书出示——勺子。

2教师拿出实物，

请学生仔细观察教师手中的勺子，并说一说勺子的组成部分？

师：仔细看一看，勺子有哪两部分组成？

学生回答，教师小结：大大的脑袋是勺舌，长长的尾巴是勺柄。

教师板书：勺口，勺柄。。

二

新授

1.教师出示各种勺子，

师：“这里有很多勺子，我们给琪琪吃的东西配上一把合适的勺子吧。”

并请学生说一说为什么这么搭配。

教师板书：形状

2师：有几次琪琪喝的都是粥，但是她用的却是不同的勺子，你们知道是为什么吗？

学生猜测。

教师出示图片，生思考，举手回答，师小结。

（1）一锅粥、一碗粥

师：大锅对大勺，小碗对小勺。教师出示板书：大小

（2）一碗凉粥、一碗热腾腾的粥。

师：喝热的就要用不烫手的勺子。教师板书：材料

师小结; 设计师在设计勺子的时候，最关心的就是实用性。

它的形状、大小、材料都和它们的用途有着密切的联系。

板书：实用

3师提问：好好回忆一下，在生活中我们有什么材料的勺子和瓷勺一样，也具有隔热作用？

学生举手回答，教师出示图片，生欣赏。

4师：生活在进步，我们的审美也在进步。

仅仅实用已经满足不了现在人的需求，所以我们还要把这些实用的勺子设计的美一点，这样才会有更多的消费者会去购买。

教师板书：美观。

如果是你，你会从勺子的哪一部分进行设计，使其变得美观、更有意思？

学生思考举手回答。

完整课题：“有趣的”勺子

5提问：看看，设计师把某些地方设计的特别有意思，为什么这么设计呢？我们一起来猜一猜设计师是怎么想的吧！

生带着提问欣赏教师出示的多种漂亮的勺子。

6师提出疑问：勺子末端的洞有什么作用？

学生思考举手回答。

教师出示其他美观的同样功能的有趣的勺子。

三

艺术实践

1通过今天的学习，咱们小朋友们都是一名合格的设计师，现在请我们小朋友来设计一把美观、实用的有趣的勺子。

2教师尝试设计一把美观实用的勺子。

边示范如何画勺子，边说一说自己设计的构思。

3PPT循环播放图片。

四

展示评价

1 学生画完展示在展绳上。

2选几位小朋友说一说喜欢哪一把勺子，为什么。

并请当事人学生简单讲解自己的勺子的用途、大小和材质。

3 教师小结。

五

拓展