1.四季的色彩课件配套优秀公开课教案设计

四季的色彩

【课时】 1课时

【课型】

欣赏.评述四季的色彩

【教学目标】

1、通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，并说一说。

【教学重点】

认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

【教学难点】

用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

【教学用具】

课本

多媒体

【教学过程】

一、

导入：

1、

请同学们用成语说一说春夏秋冬这四个季节。

（指名说

答案各不相同

说的在理即可）

师出示文字屏幕显示 春：春暖花开

春色满园 春意盎然

春光明媚

夏：炎炎夏日 绿树成荫 蝉声阵阵 春生夏长 秋：金风送爽 一叶知秋 枫林如火 落叶缤纷

冬：白雪皑皑 千里冰封 漫天飞雪 冰天雪地

师：刚刚同学们用语言描述了四季的景色，其实在我们美术中也可以用颜色来表示，今天我们就来学习《四季的色彩》。

2、

板书课题。

二、新授：

1、欣赏。

仔细观察并思考，春夏秋冬四季的颜色特点？（多媒体出示图片

）生交流汇报。

2、师总结：春天的颜色特点 绿 黄 夏天的颜色特点 深绿

秋天的颜色特点 黄 红 冬天的颜色特点 白 灰 3、初步了解了四季的颜色，下面我们来欣赏一下书中画家笔下的季节是什么样的？

4、分组活动。

（1）

要求：分组欣赏《早春之路》、《白桦林》、《金秋》、《冬猎》。

（2）

学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

（3）

问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③观察作品的颜色，你有那些体会？

5、学生反馈，教师指导补充。

《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

《白桦林》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。

《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。

6、欣赏完后出示大屏幕上的题目让学生通过连线的方式巩固所学的知识。

三、总结：

通过本课学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，生活中处处存在美，只要我们留心观察，有一双发现美的眼睛，我们的世界就会丰富多彩。

板书设计

1、

四季的色彩

绿、黄——春季——生机勃勃的季节

深绿——夏季——热烈的、火热的季节

红、黄色——秋季——丰收的、金色的季节

白、灰——冬季——灰色的、寒冷的、蕴含生机的季节

课后反思

优点：学生畅所欲言，课堂气氛活跃。

不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的认识。

改进：给学生提供相关词语。在课堂上我有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法。

板书设计

1、

四季的色彩

蓝、绿色——春季——生机勃勃的季节

绿色——夏季——热烈的、火热的季节

红、橙色、黄色——秋季——丰收的、金色的季节

棕、土黄色、绿色——冬季——灰色的、寒冷的、蕴含生机的季节

课后反思

优点：学生畅所欲言，课堂气氛活跃。

不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的认识。

改进：给学生提供相关词语，如：生机勃勃、鸟语花香、淡绿等。在课堂上我有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法。