11.水和蜡的游戏教学实录

七彩课《海底世界》

——水与蜡的游戏

海珠区第二实验小学 叶中华

教材分析：

神秘的海洋是一个充满着生命力和色彩斑斓的世界，海底生长着形态各异、五彩斑斓鱼类和水草及其他海洋生物，是孩子们最喜欢探索的地方。本次教学学生通过合作学习，创作自己心中的海底世界，并通过实践活动，发现科学知识——“水蜡不相溶”。

学情分析：

四年级的学生，已经基本掌握了正确使用油画棒，运用图形组合等方法创作美术作品。。四年级的学生学习的自主性较强，眼中色彩丰富。他们渴望在快乐中学习知识，而且动手能力强，善于思考，能在实践中发现一些生活科学常识。

教学目标

一、知识和技能

1、认识、知道鱼类及其他海底生物的外形特征，能使用简单的几何图形概括其外形，并对其进行适当的装饰。。

2、了解水和蜡的特性，能利用两者相互排斥的科学知识，创作一幅水蜡绘画作品。

二、过程和方法

1、通过实践活动，感知水与蜡的不相溶特性，知道水蜡画的创作原理。

2、通过小组合作活动，创作一幅以海底世界为主题的水蜡画作品。

三、情感态度价值观

1、热爱自然、保护自然，感受海底世界的美。

2、通过对蜡笔版画的学习，感受蜡笔版画产生的斑驳的特殊美感。

3、激发起学生自主创作的兴趣，提高学生的动手能力。

教学重点：

知道水和蜡不相溶的科学知识。

通过图像，图形等媒体，激起学生学习兴趣，启发学生创作出自己想象中的鱼及心目中的海底世界。

教学难点：

掌握制作水蜡画的制作方法，能绘画出一个奇妙的海底世界。

教学准备：

1

多媒体课件及电影资料、水彩颜料及其工具、蜡笔（油画棒）、画纸、笔刷等。

课时安排：1课时

教学过程：

教学环节

一、趣味导入

教师活动

1、导入：

师：上课前，老师先给同学们变一个魔术。（用水彩颜料给涂了白色油画棒的汉字“海底世界”涂色）请问，谁能破解一下老师的魔术。

2、知识释疑：水和蜡不相溶的科学道理。

教师小结：老师用油画棒写了这四个字，油画棒是由石蜡制造的。石蜡属于有机物，有机物难溶于水，所以，蜡不溶于水。

师：今天我们就利用水和蜡不相溶的科学知识，创作一幅海底世界的作品。

PPT板书课题：海底世界

——水与蜡的游戏

1、（播放电影资源《海底总动员》片段，走进神秘的海底世界。）

师：海底里面会有些什么呢？老师先请大家欣赏一个海底世界的电影片段。看的时候留意，最吸引你的是什么？

【播放电影资源激发学生兴趣】

师：刚才的电影画面最吸引你的是什么？

2、教师小结：海底是一个五彩斑斓，充满生命而又神秘的世界，今天用我们一双灵巧的小手把把这美丽的海底世界带到我们的教室里，好吗？

学生活动

学生自主发言。

设计意图

情景导入，吸引注意力

时间

2’

1、欣赏

激趣

二、新授

学生根据提问回答问题。

引导学生欣赏《海底总动员》片段，激发创作灵感。

5’

2

1、课件演示欣赏各种鱼类图片，认识、了解鱼的特征和形状。

师：刚才同学们说到喜欢海底世界里的鱼，我们先来了解一下鱼的身体构造：鱼由头、身体、尾、鳍各部分组成。

2、分析鱼的基本形状、颜色和花纹。

师：老师这里有一些鱼的图片，同学们看看有哪些基本形状的鱼呢？

教师根据学生的回答概况外形，并用PPT展示基本形。

（1）圆形；（2）椭圆形；（3）三角形；（4）菱形；（5）半圆形

2、观察（教师板书：形状各异）

探究

教师展示鱼的图片，这些鱼的色彩有什么特点？

（教师板书：色彩丰富）

教师展示鱼的图片，这些鱼的色彩有什么特点？

（教师板书：花纹精美）

3、欣赏作品

师：老师给同学们找来了几幅海底世界的作品。请大家欣赏，欣赏的同时了解别人是怎么构图的。

作品的同时，讲解构图（画的鱼有大有小）以及其他海洋生物。

1、教师示范。

师：这些作品漂亮吗？现在我们来动手创作了，首先看老师的示范。

（教师示范作画过程）画出鱼的外形——添加花纹——涂上颜色——最后用水粉色刷上背景色。

【实物展台示范作画过程，启发学生】

2、布置任务和要求

师：今天我们全班同学一起创作海底3、集体世界的作品，老师先给同学们1分钟创作

时间讨论，分配一下任务，因为我们需要有些同学画鱼，有些同学画背景，有些同学画其他其他海洋生物。讨论好了请做好。

作业要求：采用小组合作的方式创作一幅海底世界的作品。要求大胆想象、形状各异、色彩丰富。

3、播放音乐，让学生在轻松、快乐的气氛中创作。

3

学生根据提问回答问题。

学生根据提问回答问题。

学生欣赏作品。

掌握鱼的形状，色彩和花纹的表现方法

讲解构图和画的创作

8’

学生观察。

学生分小组作画，分工合作，集体创作。

学生创作过程

20’

4、教师巡视指导。

1、将六个小组的作品，展示在黑板上。

2、点评：学生对各小组的作品进行互

评、自评，师生共评。

学生互相评价

师：说一说你最喜欢哪幅作品？为什么？是外形独特？颜色鲜艳？还是动态特别？你有什么建议呢？

3、教师总结。

师：大家创作了海底世界的作品，你三、欣赏最大的收获是什么？

4、教师鼓励学生长大后去探索海底的点评

奥妙。

师：海底世界又美又充满活力，我们人类要好好保护它们，同时也海底还有很多资源：例如：深海水资源、海底石油资源等，这些需要同学们不断学习，努力探索海底的奥秘。

【板书设计】

海底世界

——水与蜡的游戏

形状各异

色彩丰富

花纹精美

第一组学生作品

第二组学生作品

作品展示和评价

3’

第三组

学生作4 品

第四组学生作品

第五组学生作品

第六组学生作品

5