年月日课时教学实录

《认识年、月、日》教学设计

盐城市大丰区白驹小学殷中燕

教学目标:

1、使学生认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,认识大月和小月,能记住和说出哪些是大月和小月,了解每个月和全年的天数,能说明一些重要节日的时间。

2、使学生通过观察年历、数每月天数等活动,深入了解年、月、日的知识,体会年、月、日的时间的长短,形成时间单位年、月、日的观念,培养观察、收集、归纳分析、处理信息等能力。

3、使学生能主动参与观察、比较、归纳等学习活动,培养学习数学的主动性,感受数学来自生活、融于生活,进一步感受数学与生活的联系,体会合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

认识时间单位年、月、日,知道一年12个月,月有大月,小月和二月之分,掌握大月和小月的天数。

教学难点:

发现并掌握大月、小月的记忆方法,能判断大月和小月。

教学过程:

一、师生交流,导入新课

1、导入课题

我们先来看一段视频,这是?(神舟十一号载人飞船发射时的情景),黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位,我们一起把它们请出来(板书课题:年月日、认识)今天我们就一起来认识年月日。

2、交流经验

谈话:其实,我们每天都在和年月日打交道。你们瞧,这是去年9月1日我们开学报到的场景,到今年的9月1日,我们还会在三2班教室里上课吗?

你觉得一年的时间怎么样?(真长啊)

二、找找圈圈,初步认识年月日

1、找今天---3月29日

谈话:这是今年的年历,我们每人手上都有一张2018年的年历卡,你能找出今天的日子在哪里吗?找到后把它圈出来。

提问:年历这么大,你们是怎么快速找到3月29日的?

引导:1到12这些数字表示什么意思?也就是说,一年里有——12个月。

每个月里的数字呢?

小结:像这样,通过先找月,再找日的方法就能又快又准的找到几月几日了。

2、找出生日

老师在年历上圈出了一个日子,它是?这一天对老师来说很重要,你觉得这一天可能是老师的?(生日)提问:老师今年的生日是在星期几呢?

今年的最后一天是星期几?

想一想,2019年的1月1日是星期几?

小结:同学们真聪明,日子就是这么一天一天过的,时间是连续的。在年历上老师还圈出了一个日子(国庆节),你知道是谁的生日吗?

3、找特殊节日

师:老师还圈出了一些节日,说说是什么节日。(3/12 )

国庆节、植树节都是重要的纪念日,你还知道哪些节日,请在年历卡上圈出来,并和同桌交流一下(请几个同学来分享一下)。

小结:看来,记录我们每个人的生日、值得纪念的日子,都需要用到年、月、日等时间单位。

三、再次观察,认识大小月

1、引导观察

刚才大家从年历上找到了一些有特殊意义的日子,看来小小年历卡里还蕴藏着丰富的知识呢,让我们再来观察,看看你还能发现什么?

2、集体交流,相机板书

预设:每个月的天数不同。

引导:有的是几天?有的是几天?还有的是几天?(板书天数)

为了便于我们研究,老师设计了一张这样的表格,请你仔细观察2018年的年历卡,把数据填进表格,和同桌说一说。

指名交流:你为什么填的这么快?(只要看每月最后一天)

3、观察表格你发现了什么?

指名汇报,总结梳理:每个月的天数有31天的,也有30天的。2018年二月天数最少,只有28天。其中,1、3、5、7、8、10、12月都是31天,4、6、9、11月都是30天,2月是28天。

引导:2018年每个月的天数是这样,那么其他年份,每月的天数也是这样的吗?为了便于深入的研究,老师给每个小组准备了2014年至2017年的年历,请你选择一个你最感兴趣的年份,把每月的天数填一填,写好的在小组里交流交流。

学生动手填写表格,师巡视指导,倾听交流情况。

4、组织集体交流。

交流的过程中引导学生重点说和2018年不同的年份(2016年),并根据回答逐渐将表示2014-2017年每月天数的表格填写完整。

对比观察:观察这些年份的每月天数,你有什么样的发现?

交流明确:发现这些年份中1、3、5、7、8、10、12月都是31天,4、6、9、11月都是30天,2月比较特殊,可能是28天,也可能是29天。(根据学生回答出示色块变化,并完善板书)

5、介绍大小月

谈话:有31天的月份我们把它叫做大月?那么有30天的月份呢?(根据回答板书)那么二月是大月吗?是小月吗?(强调二月28天或29天,既不是大月也不是小月)

数一数:有几个大月?(7个)小月呢?(4个)

四、多样方法,识记大小月

1、探究方法。

谈话:刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了,一年的12个月中,(指着板书)大月有31天,小月有30天,二月有28天或29天。一年中有7个大月,4个小月。

那要想记住这么多关于年月日的知识,还真不是件容易的事。你们有什么好方法吗?说一说。

交流方法:(方法一: 拳头记忆法。方法二:歌诀法。)

古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法,我们伸出左拳一起来数,好吗?

一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。

同桌互相互相数一数,进行交流。

还可以用口诀帮助记忆:一三五七八十腊,三十一天永不差。四六九冬三十天,二月二十八或九。

出示口诀并讲解,学生一起读一读。

2、比较方法

交流:这些方法好不好?老师给你们一分钟时间,用自己喜欢的方法记记各月的天数。闭上眼,想一想,大月有……小月有……

3、游戏:起立坐下

同学们记住各月的天数了吗?(记住了)敢不敢接受老师的考验?(敢)

老师说月份,是大月男生起立,是小月女生起立。

4、小结:看来同学们对大小月知识掌握的都很好,下面老师想考考你,敢挑战吗?

五、联系实际,解决问题

1、判断对错:

(1)暑假的两个月我都要住在外婆家,总共是61天。( )

(2)我爸爸11月31日从北京开会回来。( )

(3)今天是5月30日,明天就是六一儿童节啦!( )

2、还想继续挑战吗?(出示填空)

3、下面我们来做个游戏,(出示猜一猜)

4、研究一年天数

出示问题:同学们,我们已经知道:一年有7个大月,4个小月,一个2月,你能快速地算出2018年有多少天吗?

算法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

算法二:31×7+30×4+28=365(天)

算法三:30×12+7-2=365(天)

说明:刚刚我们计算的是2018年的天数,一年是365天。你能推算出2016年有多少天吗?为什么?看来一年可能是365天,也可能是366天。

六、总结交流,深化理解

提问:我们这节课学习的什么内容?关于年、月、日,你现在知道了些什么? 总结:时间过得真快,转眼间要下课了,(出示:日新月异,年复一年,只有奋斗,才能成功。)我们一定要珍惜每一天的时光,努力学习,才能获得成功。