4 早教学设计第二课时

4、早

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线中的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

4、学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。

教学重点、难点:

1、结合课文内容,体会作者写梅花的用意。

2、通过鲁迅先生的事实,教育学生要时时早,事事早。

教学准备:PPT

教学过程:

第一课时

一、导入新课

出示三味书屋的相片。知道这是什么地方吗?这是一个私塾,我国伟大的文学家鲁迅先生小时候就曾在这读书。三味书屋至今还保存着鲁迅当年用过的书桌,书桌上刻了一个小小的“早”字,这个“早”字还有一段来历呢!今天,就让我们一起走进三味书屋。

二、初读课文,检查预习。

1、出示生词,指名认读,自主识记。

2、自由读课文,画出不理解的词语。

3、交流释疑

三、参观书屋,学习写法

1、看着书上的图,看看三味书屋里有什么?

2、生看图后交流,教师随机按学生的发言顺序板书:

八仙桌椅子匾牌一幅画先生的座位学生书桌鲁迅书桌

3、设问:假如现在你要把三味书屋介绍给别人,按照黑板上的顺序介绍,同学们觉得合适吗?为什么?(很乱,没顺序)

4、指导:介绍一个处所的摆设或陈设首先要有条理,有顺序,有重点,要让别人听明白室内都有哪些东西,分别摆在什么地方的,哪样陈设特别能引起你的注意(文中重点写的部分),读读课文后试试看,你能做到吗?

生自由默读课文,看看课文是怎样介绍三味书屋陈设的,画出表示方位的词语。

同桌同学互相演示一下。

5、交流:①按方位顺序介绍:南墙上——东面正中——画前面——东北角上。(重点介绍了鲁迅的书桌及因此而引起的联想)②教师引读:书屋朝西……南墙上……东面正中……画前面……东北角上……用过的一张……

6、口头练笔:仿照课文的写法,介绍我们的教室。

四、布置作业

1、学习第3自然段的写法,写一个自己熟悉的处所。

2、抄写词语。

板书

4、早

南墙上——东面正中——画前面——东北角上(方位顺序)

第二课时

一、导入课文

上节课,老师带领同学们去了浙江绍兴鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。好像并没有提到课题“早”字,那么课文哪里写到了“早”呢?围绕“早”,文章写了哪几个方面?板书:鲁迅(在书桌上刻了一个“早”字,以此提醒自己,时时早,事事早)梅花(在春天里开得最早)

二、精读课文

分别找出描写梅花和鲁迅先生的部分,想一想,文章为什么既要写鲁迅,又要写梅花。(借物喻人,梅花象征着鲁迅)(一)找出描写梅花的句子,找出来读一读,品一品,体会作者的思想感情:

1、第二小节:作者为什么会由梅花香想到书香?

同样的纯净疏淡(洁净、纯洁、清新、淡雅)

闻到花香,仿佛听到了咿咿呀呀的读书声,想到当年鲁迅先生就是在这里开始了他的学习生涯,与书本结下了不解之缘。书本就如人的精神食粮,“三味”正是指五谷、蔬菜、点心,闻着梅花的清香,读着“诗云”“子曰”,这就是鲁迅当年就读的书塾,这就是鲁迅当年学习的地方。

2、第五小节:指名读你觉得园中的梅花开得美吗?

颜色美:白里透黄、黄里透绿

质感美:润泽透明,像琥珀或玉石雕成的、冰清玉洁

品质美:飘香、送暖、开得最早、预示着春天的到来

古往今来,有多少文人墨客都用自己的文笔赞颂过梅花:赞颂梅花的冰清玉洁,赞颂梅花的特立独行,赞颂梅花的傲对风雪,赞颂梅花的不畏严寒。

《梅花》墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

《墨梅》吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

《卜算子·咏梅》风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,尤有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

板书:冰清玉洁飘香送暖开得最早

这样的梅花,有谁会不喜欢呢?带着赞美的语气读。

(二)作者写梅花,写鲁迅为什么在第三自然段要介绍三味书屋,以及里面的陈设呢?读一读,想一想,文章第三自然段起什么作用?

(去“三味书屋”访问,自然应该介绍一下“三味书屋”,鲁迅读书的地方。屋内有一张鲁迅刻着“早”字的书桌,引出鲁迅关于“早”的故事,自然地引出腊梅花,把鲁迅和梅花紧紧地联系在一起)

(三)梅花早,鲁迅也早

1、书桌上“早”字来历,读第七小节:说说鲁迅先生为什么要刻上这个“早”字。

2、鲁迅为什么会迟到?请读课文中相关的句子,想象一下:清晨鲁迅起床后会做些什么?

3、年幼的鲁迅,肩上却扛着生活的重担,迫不得已,他迟到了,不知内情的寿老先生严厉地批评了他,他又是怎么做的?你能想象一下:他心里会想些什么?

4、是的,小鲁迅受到了不该有的批评,但是,他不抱怨,不委屈,反而严格要求自己“早”,引读:从那以后——他把“早”字刻在书桌上,实际上是刻在了——(心里)书桌上的那个早字轻轻的,他心里的那个早字却是——重重的,书桌上的那个早字小小的,他心里的那个早字却是——大大的。长大以后,鲁迅成为了我国一位伟大的文学家、思想家、革命家(阅读作家卡片,教师补充介绍:鲁迅以笔为武器,被誉为“民族魂”“中国的托尔斯泰”、现代文学的旗帜,***评价他是“中华文化革命的主将”。)你觉得鲁迅先生能取得这么大的成就,一个重要的原因就是什么?(他时时早,事事早。)

5、你觉得鲁迅先生与梅花有哪些相似之处?

板书:高风亮节(“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是他一生的写照)

奋斗一生(他曾经说过“我吃进去的是草,挤出来的是牛奶”)

珍惜时间(“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在写作上的。”)

鲁迅先生一生的品格正如梅花一样,他用犀利的文笔揭露了社会的黑暗,他珍惜时间,事事早,奋斗了一生。

三、总结课文

1、齐读最后一小节。

2、让我们向鲁迅学习,向梅花学习,珍惜清晨,珍惜春天,做“东风第一枝”。

“清晨”和“春天”指什么?(美好的时间)

怎样做才能称得上“东风第一枝”?

事事走在别人前面,不畏艰难,成为大家的表率的人。

3、再次齐读这一自然段。

4、咱们和鲁迅生活的时代不一样,要学习他的精神,但他那字刻在桌上的做法现在看来是不对的。让我们在心中深深地刻上一个大大的“早”字。

四、布置作业

1、完成《补充习题》

2、写好《习字册》

板书

梅花冰清玉洁飘香送暖开得最早

早“东风第一枝”

鲁迅高风亮节奋斗一生珍惜时间