16 云房子优秀教学设计

云房子

一、复习导入

1、小朋友们,上节课老师和大家一起学习了课文《云房子》前5个生字和课文的1、2自然段,老师想检查一下你们昨天学得怎么样,敢挑战吗?

一些词语宝宝看到了小鸟造的各种各样的云房子,开心地跑到云儿上面玩耍呢!来,咱们跟他们打打招呼吧!

出示一阵风洗干净造房子来不及

傻傻地横着美美地开着

笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天

(注意预设评价语言。如你把冬瓜憨厚的样子读出来了。你读出了“美美”地……)

2.小鸟们心灵手巧,造了各种各样的云房子,你们还记得有哪些吗?让我们一起看着图来背一背云房子的样子。引背:不一会儿,云房子造好了:——

过渡:这些云房子真是(各种各样各式各样千姿百态姿态万千)呀!

二、细读感悟3、4节

1.小朋友们,如果你们就是这群小鸟,造出了这么多、这么漂亮的云房子,你们开心吗?你们会怎么做呢?(生说说)

2.小鸟们又是怎么样的呢?读一读第三、四自然段(出示)

谁来说一说?(小鸟们开心极了)指名读(评价:老师听出来了,你

们真的很开心。)

3.从哪里看出来小鸟开心极了呢?

(1)“从这幢……飞出来”(做做动作)

(2)听,小鸟们一边飞还一边唱呢。(出示:叽叽喳喳叽叽喳)你也来唱一唱吧。生读一读。(唱得真动听!唱的真悦耳)

(3)“做客”(主人与客人之间会聊些什么呢?如介绍介绍自己的家,再发出邀请)请你来说一说。

(4)“玩耍”,小鸟们会玩一些什么呢?生说一说

4.小朋友,这三句,你们最喜欢哪一句呢?(让学生自由回答)

5.将三处句子都变红,指名三个同学读一读,看谁最能表达出小鸟的开心。

师小结:课文用整齐的句子,美丽的语言将小鸟心里的开心全都表达出来,我们一起来做做这群小鸟吧。

三、细读感悟5、6节

1.你们这群小鸟读得好,说得好,老师也开心啦。让我们一起继续玩吧,让我们一起看大屏幕。(风的声音,云儿变小,变没有)师:咦?怎么了?

生回答。

2. 我们来看课文是怎么写的,小鸟们,能把你们的心情读出来吗?出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?师:嗯,读得真好。

3.如果把这句话换一下,你们觉得好不好呢?

出示:咦?云房子变小了,不见了,哪儿去啦?

学生自由说。(谁在发生变化,没有趣了,好奇,奇怪,遗憾……) 4.嗯,看来还是课文写得好,让我们一起再来读一读。

1.小鸟们别着急,瞧一瞧,仔细瞧,看大屏幕,这样的情境美不美啊?

2.是啊,多美啊,小鸟们又开心起来啦!让我们来读一读课文。(出示课文第6自然段)

3.读读这一节,这时的天空你喜欢吗?最吸引你的是什么呢?

(1)是谁把天空洗得这样美的呢?是啊,大自然真是神奇啊!

(2)是啊,笑眯眯的太阳是什么样子的?请小朋友演一演。

(3)水汪汪的蓝天像什么(大海)对了,蓝蓝的天空好像一片水汪汪的海面?美吗?读出来吧。

(4)指名读。(你的表情很可爱,能在加上一点动作吗)

(5)二(1)班的小朋友真是了不起,来,让我们一起把这一节美丽的课文读一读吧。

过渡:云房子没有了,小鸟们看着这样的天空又会说些什么呢?生说一说。

四、总结

1.对啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的美丽。

老师也被这美景陶醉了,想送大家一首诗。

(配乐《安妮的仙境》,师朗诵诗歌《给一片纯净的蓝天》。)

2.天空多么美,大自然多么美,让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做“大自然的维护者”吧。五、教学生字:

小朋友们的书读得可真好!相信大家也能把生字写好。

1、大家快和这五个生字宝宝打招呼吧!师出示生字:耍、然、阵、洗、净

(1)请同学们仔细观察它们,我们该如何记住它们呢?记住哪个说哪个。

(2)能给这五个字宝宝组词吗?会组哪一个就组哪一个。

(3)真棒,那么我们该如何写这几个字呢?先给这五个字分分类,怎么分类呢?

比较:耍然都是上下结构,在写的时候有什么不同呢?

阵洗净都是左右结构,在写的时候要注意什么?

(4)好,我们重点要注意写好两个字:耍、然,跟老师一起写。请同学们自己每个字再写两遍。

(5)其余的字大家自己练练看,相信同学们一定能写好。

六、布置作业:

看到天空中各种各样的美丽的云朵,你能编一个关于“云”的童话故事吗?

板书:云房子

各种各样——变小了——不见了

附:给一片纯净的蓝天

是谁把你

洗得那样明净?

多像弟弟脸上

水汪汪的眼睛。

是谁替你

打扮得如此美丽?

为你宽广的胸膛,披上了蓝蓝的纱衣。

我把小鸟悄悄放飞,让它们唱出甜甜的歌曲;我让白云慢慢飘游,就像花儿开在你的发际。啊,蓝天,

你像童话一样纯净。

我在你的目光里,让梦儿——

向你轻轻飞去。