年、月、日名师教学设计1

年、月、日

塘外小学唐春莹教学内容:九年义务教育小学数学三年级第一学期P26~28

教材分析:学生在二年级学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了一些感性的经验。本课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等是时间单位和大月、小月等方面的知识。年、月都是较大的时间单位,理解一年或一个月的时间有多少需要借助一定的想象力。因此教材中借助年历,让学生初步认识年、月、日,并组织学生进行一系列的活动,让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日的基本含义以及互相关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天,教材介绍了拳头点数法。

学情分析:三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年月日的知识,也越来越多的出现在他们的生活之中,学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期,能进行一定的抽象思维,想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡;自觉性、主动性、持久性都有所加强,具有一的定的探究能力。所以,本节课让学生经历一个观察比较、合作交流、总结概括的数学学习过程。

教学目标:

1、联系生活经验,初步知道年、月、日及其进率,能判断大月、小月。

2、能够在年历中找到日期并会查找星期几。

3、能够将具体的日期缩写。

4、体会数学知识来源于生活,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

5、激发学生的兴趣和探究精神。

教学重点:知道月份名称和月份的天数。

教学难点:记住每个月的天数,快速判断大小月。

教学准备:不同年份的年历卡、多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

1、师:你们知道这些照片都拍摄于什么时候?

你能找出我们用到了哪些单位?

2、师:年、月、日是比时、分、秒大的时间单位,与我们的日常生活有着密切的关系。今天我们一起来探究有关年、月、日的知识。

3、板书课题:年、月、日

[说明:选择学生身边的素材,让学生感受到数学知识就在身边,体验数学与生活的联系,感受到时间的匆匆流逝,体会到珍惜时间的重要性]

二、探究新知

(一)、认识大月、小月

1、师:关于年、月、日的知识,同学们可能已经知道了一些,谁愿意把你知道的给大家讲一讲?

2、学生交流,教师板书

3、师:你们知道的真多,到底说的对不对呢?我们就和年历卡交朋友,一起验证验证。

4、练习:填一填每月的天数

5、交流:通过填表你知道了什么?(31天:1月,3月,5月,7月,8月,10

月,12月;30天:2月,4月,6月,9月,11月;2月29天、28天)

6、师:我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。2月份是个特殊的月份。通常2月份是28天,闰年的2月是29天。关于闰年的知识我们将在下节课继续深入研究。既然每个月的天数都不一样,谁有好办法能够又快又好的记清楚吗?

7、出示记忆大小月图

8、互动小游戏

9、考考你

6月30日的后一天是()月()日

5月30日的后一天是()月()日

9月 1日的前一天是()月()日

(二)、介绍查找星期几和日期缩写

1、师:我们已经学到了这么多关于年月日的知识,那么从年历中你还发现了什么?不管是哪一年的年历每个月的第一行表示的是什么呢?(星期几)

2、介绍星期

依次是:S:星期日M:星期一T:星期二W:星期三T:星期四F:星期五S:星期六

(明确一周的第一天是星期日,最后一天是星期六)

3、练习:找出指定日期是星期几

4、师:在日常生活中,为了书写方面经常将日期的缩写。我们一起来了解一下。

5、出示各种日期的缩写方法

6、练习:日期的缩写

[说明:通过观察、填写不同年份的年历的月份数和各个月份的天数,发现其中共同的规律和不同的地方,形成共识的同时也产生新的疑惑,明确大月与小月的天数和月份是固定不变的,而二月是一个特殊的月份,二月的天数与年份有关。为节课平年与闰年的学习埋下伏笔。]

三、巩固练习

(一)填空

(1)半年=()个月

1年6个月=( )个月

15个月=()年( )个月

(2)找规律

1月、3月、5月、7月、 8月、()月、()月

(二)判断题。

1、8月有31天。()

2、凡是单数的月份都是大月。()

3、2004年9月30日是星期四,10月1日是星期六。()

4、小胖说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来,还给我带了礼物呢。”() (三)拓展:生活中的年月日

1、小淘气在外婆家连续住了62天,正好是两个月,这两个月是()月和()月。

2、2010年5月1日至10月31日,世博会在上海举行,它历时()个月,其中有()个大月,()个小月,共计()天。

四、总结

1、今天学了什么?

2、你有什么收获呢?

板书设计:

年、月、日

一年有12个月

大月(31天):1 ,3 ,5 ,7 ,8 ,10 ,12月

小月(30天):4 ,6 ,9 ,11月

2月(28天)――平年

(29天)――闰年

教案说明:

《年月日》是一堂关于时间的课程。教学内容贴近学生的生活。探究第一部分“认识大小月”是,我先从学生熟悉的校园照片引入对于年月日的学习,这样比较容易激起学生的思考和学习的兴趣。接着让学生根据已有的经验说说关于年月日的知识,再通过观察各个年份的年历卡,统计每年的月份数和各个月份的天数来验证自己的观点。最后通过与其他年历对比,发现其中共同的规律和不同的地方,形成共识的同时也产生新的疑惑,明确大月与小月的天数和月份是固定不变的,而二月是一个特殊的月份,二月的天数与年份有关。既为下节课《平年与闰年》的学习做激趣孕伏。同时介绍拳头点数法,朗朗上口,利于记忆。在每一个新的知识点学完后及时进行练习,针对性较强,巩固效果较好。探究第二部分“星期几”时,大部分学生对与星期几的表示方法还不是很清楚,尤其是英文字母的表示方法没有接触过,所以老师有必要点明各个英文字母表示的意义,便于学生及时了解,也便于学生查找。对于日期的不同简写方法,归纳三种,重点明确单月份的表示方法。