小小图书馆第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

二年级数学《小小图书馆》教学设计一、教学内容二、教学目标1、知识与技能(1)探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。(2)能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2、过程与方法能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3、情感态度与价值观培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-04-19 10:18:00

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学校：沈阳市于洪区红旗小学

小小图书馆第一课时评课稿

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2018-04-19 10:18:00

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关键词：小小图书馆第一课时评课稿

正文

二年级数学《小小图书馆》教学设计

一、教学内容

二、教学目标

1、知识与技能

(1)探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。(2)能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法

能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、情感态度与价值观

培养学生认真负责的学习态度,同时培养学生估算与验算的能力。

三、教学重点

掌握三位数减法的计算方法,并能正确、熟练地进行计算。

四、教学准备

教具:口算卡、电脑课件

(一)、看图导入

1 、看一看(课件显示课本“小小图书馆”情境图,指导观察。引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。)

( 1 )师:你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

( 2 )你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗?(先独立思考,再与小伙伴们说一说。最后汇报结果。)教师板书减法问题:

(二)提出问题,解决问题

(1)故事书比连环画多多少本?(2)故事书比科技书多多少本?(3)连环画比科技书多多少本? 2 、算一算

(探索并掌握三位数减法的计算方法。)

( 1 )师:现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。”这个问题。

⑵立思考,列出算式。

⑶名汇报,教师板书 236 — 118= ⑶看算式,试着估算出得数的范围。

⑷名说说估算的过程。

⑸进行计算。

师:236 — 118 怎么计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

⑹以小组为单位在班内汇报、交流,展示算法多样化。(学生可能会出现多种的计算方法,教师要先肯定,然后重点强调用竖式算时,遇到哪一位上的数不够减,就从前一位退1。

( 2 )独立练习

师:刚才同学们都学得不错,现在我们再来试着解决这两个问题。

出示①连环画比科技书多多少本?

②故事书比科技书多多少本?

(让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报得数,并说出计算过程。教师板书竖式计算过程。)

3 、比一比

认真观察这两个竖式,看看他们有什么不同?

4 、想一想

(根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。)

( 1 )自己结合学过的百以内数的笔算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

( 2 )在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

( 3 )班内汇报:在用竖式计算减法时要注意些什么?

(四)、巩固练习

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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