13 海洋——21世纪的希望第二课时教学设计

《海洋——21世纪的希望》(第一课时)教学设计涟水县朱码镇中心小学刘玉庆邮编:223400

[课题]

苏教版小学语文六年级下学期第13课《海洋——21世纪的希望》

[教材简解]

《海洋——21世纪的希望》是一篇关于海洋的说明文。文章运用通俗易懂的语言介绍了海洋知识,阐述了海洋与人类社会有着密切的关系,随着科学技术的发展,人类正迎来开发、利用海洋的新时代,海洋将成为人类21世纪的新希望。全文结构清晰,要点明确,对于高年级的学生来讲,课文内容不难理解。[目标预设]

1.学习并掌握本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.借助课文具体的语言材料,感受海洋的特点,体会海洋与人类之间密切的关系。

4.认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

[重点、难点]

1.正确、流利地朗读课文。

2.借助课文具体的语言材料,感受海洋的特点,体会海洋与人类之间密切的关系。

[设计理念]

虽然本文是一篇典型的说明文,但如果教学仅停留在对于内容及一些科学常识的理解上,显然就忽略了语文学科的性质。本课时的教学,我仍抓住“朗读“这一最基本的学习活动,强化学生与文本之间的对话与交流,采用多种教学手段创设情境,鼓励阅读,激发想象,启迪情感,以增强学生的个性体验,领悟文本的熏陶和教育意义。

[设计思路]

以“海洋”为线索,谈海洋导入新课→初读课文,接触感知海洋→精读课文,领悟海洋与人类的关系→深入了解,写出你想对海洋说的话。

[教学过程]

一、导入新课

1.谈话导入。

(板书:海洋)提到海洋,你能用哪些学过的词语或成语来描述它?(生自由回答后观看海洋录像)

2.揭示课题。

是呀!大海在我们的眼中,它既有“海上生明月,天涯共此时”般的宁静安详,也有“东临碣石,以观沧海”时的波澜壮阔。可是金涛先生却认为,海洋是

21世纪的希望(补全课题:——21世纪的希望),齐读课题。

3.看到课题,你有什么疑问呢?

请大家打开书,认真读一读这一篇课文,到书中去找一找答案。

二、初读课文,学习生字词

1.为什么说海洋是人类21世纪的希望?我们就一起来细细品读课文。相信课前同学们已经预习了课文,先来检查大家的预习情况。

2.检查预习情况。

(1)出示生字词:

回眸蔚蓝色波涛汹涌慷慨敬畏

喜怒无常望洋兴叹聚宝盆蕴藏矗立

大显神威匮乏索取低廉无穷无尽干旱

①指名读词语。(重点指导“眸”和“廉”的音)

②这些词语中有些字容易写错,你有什么要提醒大家注意的?(每交流一字后生在书后描红该字)

③这些词语的意思你都理解了吗?告诉大家你弄懂了哪个词语的含义?(生交流)

回眸:眸:指眼睛。是回过头来看的意思。

敬畏:又敬重又害怕。

匮乏:缺乏、贫乏的意思。

慷慨:本课指很大方,不吝惜的意思。

低廉:(价钱)低,便宜。

威胁:用威力逼迫、恫吓使人屈服。

喜怒无常:一会儿高兴,一会儿生气,形容态度多变。

望洋兴叹:本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。

④全班齐读词语。

(2)指名分自然段读课文,其他同学注意听,听后评价。

(师引导学生从读得是否正确、是否流利、是否恰当停顿等方面进行评价。)三、再读课文,理清脉络层次。

1.再读课文,想想课文主要写了什么内容?

2.交流,指名汇报。(一句话或几句话皆可)

3.哪位同学能连贯地说一说?(指名概括)

这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切,人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望,告诫人们要保护海洋,珍惜海洋资源。

4.师总结:只要大家能抓住文章的关键,就一定能概括出它的主要内容。

5.浏览课文,看看哪几个自然段联系紧密?

6.指导分段。(课文题目是海洋——21世纪的希望,课文的哪几自然段是围绕“希望”而写的?)

第一段(1—3自然段)写海洋与人类有密切的关系,千百年来人们热爱海洋,又敬畏海洋。

第二段(4—8自然段)写人类迎来了开发海洋、利用海洋的新时代。

第三段(9自然段)写要开发海洋、利用海洋,首先要保护海洋。

四、学习课文第一段。

1.快速浏览课文第1—3自然段,看看这部分是围绕哪句话来写的?你能从文中找到中心句吗?

2.指名回答。用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子,根据学生回答,出示:

自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。

3.海洋与人类的关系怎样密切呢?请同学们默读课文的1--3自然段,用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。

4.交流(学生说到哪一句就出示哪一句)

(1)当飞往太空的宇航员回眸地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

A.还记得刚才交流时说“回眸”是什么意思吗?谁来用动作解释?

B.宇航员看到了什么?“水球”指什么?为什么要加引号?

C.师边用多媒体出示宇航员拍到的照片,边叙述:地球表面积71%是被海洋覆盖着,由于太阳光的反射,使得咱们生活的这个地球看起来更仿佛是一个晶莹透亮的水晶球。

D.感觉怎么样?(真是太美了)

E.你能把这种美的感觉读出来吗?(指导朗读)

(2)海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。

A.“慷慨地给予”是什么意思?大海给予了人们什么?

B.你能结合自己课前收集的资料说说有哪些水产品么?

C.为什么说是“不可缺少”的食盐?(联系生活说)

D.这是海洋温柔的一面。(指导朗读)

(3)但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

A.哪些词语能体现出海洋发起脾气来很可怕?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)

B.多媒体展示飓风、海啸等自然灾害,引导学生畅谈感受。

C.这是海洋暴躁的一面。(指导朗读)

5.过渡:海洋是那么广袤,地球是那么美丽!千百年来,海洋带给了人们幸福,让世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了丰富的物产,让人们的生活充满了幸福。但是,它发起脾气来,带给人们的是无尽的灾难。所以,千百年来,人们是既——(引读:热爱海洋),又——(引读:敬畏海洋)。

6.出示:千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

(1)自由读这句话,你从中读懂了什么?

(2)这是一种什么样的心情?(既爱又怕,复杂的心情)

(3)指导朗读

7.如果能控制海洋的脾气多好啊!海洋的脾气人们控制得了吗?

(1)文中哪个词语说明它的脾气不受人安排,不受人控制?(喜怒无常)

(2)“喜怒无常”什么意思?从课文的哪里看出海洋喜怒无常?

(3)在“喜怒无常“的海洋面前,千百年来人们也只能——(引说:望洋兴叹)

(4)理解“望洋兴叹“的原意(学生知道就学生说,学生不知道就师简介)

(5)人们望着海洋,会“兴叹“些什么?

(6)课堂小练笔:人们望着喜怒无常的海洋,会说……

(7)学生自由练写,师巡视指导

(8)交流,及时点评

五、总结。

是啊,千百年来,人们面对海洋,只有望洋兴叹。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?课后请同学们读课文,收集有关开发利用海洋的资料,下一节课继续学习。

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