解决问题教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《问题解决》教案设计教学内容:教材P60例1教学目标:经历解决问题的全过程,让学生在对思路的探究与讨论的基础上,体会解决问题策略的多样化,积累解决问题的经验;会用所学知识解决相应的实际问题。教学重点:会用所学知识解决相应的实际问题。教学难点:解决问题策略的多样化。教法:从已学的知识入手,引导学生对问

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 00:33:00

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学校：眉山市东坡区修文镇中心小学

解决问题教学设计第一课时

未知

2018-05-29 00:33:00

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关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

《问题解决》教案设计

教学内容:教材P60例1

教学目标:经历解决问题的全过程,让学生在对思路的探究与讨论的基础上,体会解决问题策略的多样化,积累解决问题的经验;会用所学知识解决相应的实际问题。

教学重点:会用所学知识解决相应的实际问题。

教学难点:解决问题策略的多样化。

教法:从已学的知识入手,引导学生对问题分析,从而确定解决方法。学法:围绕解决问题的思路,展开分析与讨论等课堂活动,理解和掌握知识。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习

1.课件出示口算题卡

50÷5 48×3 69÷3 240÷8 32×5 48÷7 6×(8+2)45-9×2 25×4 25×16

2.说说25×16的口算方法

3.课件出示题目

(1)有12盒水彩笔,每盒24支,?

(2)有12盒水彩笔平均分给3个班,?

(3)有12盒水彩笔,每盒24支,平均分给3个班,每班分得水彩笔多少盒?

学生独立完成,然后集体交流,说说分析思路。

二、探究新知

课件出示教材P60例1

1.学生独立完成

2.集体交流汇报,汇报时要求学生说清楚首先要解决什么问题,然后解决什么问题。

3.探究算法

方法一:先算一共有多少支,再算每班分得多少支。

方法二:先算每班分得几盒,再算每班分得多少支。

三、巩固练习

完成P61“课堂活动”

明确:先算每队的人数,再考虑每队人员可以编成几行,每行几人。四、课堂小结

这节课,你有哪些收获?

师根据学生回答然后总结:解决同一个问题,可以用不同方法来解决。板书设计

问题解决

例1 24×12÷3 12÷3×24

=288÷3 =4×24

=96(支)=96(支)

答:平均每班分得水彩笔96支。

作业设计:学校教学楼有两层,每层8间教室,每间教室有5盏日光灯,一共有多少盏灯?(用不同的方法解答)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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