练习6国家获奖教案

苏教版语文第十二册第六单元练习6

“语文与生活”教学设计

执教:周文荣

安徽滁州天长市平安九年制学校六(1)班

教学目标:

1、通过朗读品悟诗歌,知道把诗歌写写生动的方法是:仔细观察、抓住特点,选择代表性事物,恰当地使用拟人方法等,并能尝试练习,训练语言表达能力。

2、引导学生主动在生活中学***时养成善于积累的语文学习习惯。

教学重点:

引导学生做个有心人主动在生活中学***时善于积累。

教学难点:

通过朗读品悟,感受写作方法技巧并能在实际中主动运用。教学准备:

1教学课件;

2学生课前搜集相关词语、诗句。

教学过程

活动1【设疑激趣导入】

一、谈话导,板书课题后交流:语文是什么?生活是什么?它们之间有什么关系呢?

活动2【仿写铺垫】

二、看图联想,感受语言之美

1.依次出示四季图片,说说根据图片联想到的与图相关的成语。

2、得出以上为四季图片,积累新词,理解新词。

3、老师给你们带来的词语。好的词语要积累。记下来。

(春:鸟语蝉鸣流金铄石、风驰电掣挥汗如雨)

(夏:鸟语蝉鸣流金铄石、风驰电掣挥汗如雨)

(秋:丹桂飘香层林尽染五谷丰登秋高气爽)

(冬:银装素裹粉妆玉砌天寒地冻、冰天雪地)

4小结:语文学***时点点滴滴的积累。

(设计意图:由看图说成语,既联系了生活,由形象地展现成语的魅力,让学生在形象与抽象的结合中领略语言文字的神奇与魅力)

过渡:当热爱生活人把生活中的美写成了诗,他眼中的生活就是充满了诗情画意。

活动3【朗读品悟发现特点】

一、品读诗歌,感悟诗歌语言魅力

1.出示诗歌,指名读,引导读出节奏和韵律。

2、喜欢这首诗吗?小组合作朗读,用不同形式汇报朗读。(A小组汇报:1组组长带头,其他人接读。2组每人读一句。3组对读。B全班四组轮流读一节。)

3、为什么喜欢这首诗?思考并交流:这首诗歌为什么能把四季写得充满生机?

(预设:诗人留心观察身边的四季景物,A抓住季节特点,选择代表性景物;B观察仔细; C抓住季节特点巧妙地运用拟人的修辞方法,让四季笑着走来,唱起歌儿,这样的描写使得四季在读者的眼里是那样生机勃勃;D恰当地运用拟声词等)

4、配乐朗诵诗歌,整体感知语言美及描绘的四季之美。(设计意图:在进行自读品悟中,能迅速寻得表达技巧,在反复诵读中感受语言之美,生活之美。)

活动4【依照例句练习仿写】

当我们掌握了“写”的秘诀,让“美”让美从我们的笔尖倾泻也不是不可能。先请看例句,找例句中的“秘诀”。

1研读例句。

春姑娘迈着轻盈的步伐来了,她携着神奇的小花篮,把五彩的鲜花撒向大地;(A选景物,抓特点 B采用了拟人化的手法。)

2、这句怎样描写春天的景象呢?(选择鲜花这种景物,抓住百花盛开的的特点,采用了拟人化的手法来写的。A选景物,抓特点B采用了拟人化的手法。)

3、请大家思考夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的特点,仿照例句的样

式往下写。

(夏姑娘—炎热的特点,秋姑娘—丰收的特点,冬姑娘—寒冷的特点)

4、发作业单。仿写句式“……迈着……的步伐来了,她携着……的小花篮,把……撒向大地;”

5、指名学生读自己写的句子。

6、谁来评价这个句子写得怎样?(根据方法点评),署上自己的大名,珍藏起来。

7、教师分享自己的仿写。

春姑娘迈着轻盈的步伐来了,她携着神奇的小花篮,把五彩的鲜花撒向大地;

夏姑娘迈着匆匆的步伐来了,她携着火红的小花篮,把炙热的撒向大地;

秋姑娘迈着沉稳的步伐来了,她携着金色的小花篮,把累累的硕果撒向大地;

冬姑娘迈着缓缓的步伐来了,她携着洁白的小花篮,把晶莹的雪花撒向大地;

(设计意图:换一种句式进行仿写,训练学生语言表达能力)活动5【总结全课提出希望】

1、填空:语文在(),在(),在(),在() ------语文就在我们多姿多彩的()!留心身边点点滴滴,生活处处皆语文!(板书)

2、提出希望:生活是一本神奇而又充满魅力的书,让我们带着善于发现的眼睛,热爱生活的心,迈出自己的双脚,打开大自然绿色的课本,在生活中快乐学习语文,!

板书:

练习6

语文与生活

春夏秋冬

生活处处皆语文