12 夜晚的实验ppt课件课堂实录

12.夜晚的实验

教学目标:

1.学生学会田字格中的3个生字;理解由生字组成的词语;能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学生“自问自探”,从整体上感受作者的布局谋篇即课文是按照实验的起因、经过、结果的顺序写的;了解作者有详有略地表达的意图并学习方法,为后面的习作《记一次实验》打下基础;通过课文具体的语段,学会引号的特殊用法。

3.在朗读感悟的过程中,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

课时安排:两课时

教学过程:

一、学生展示自学——教师了解学情

展示学习:

1.揭示课题:板书课题。

2.学生展示学习成果:

(1)认读

蝙蝠障碍

(2)听写

教师读新词,生听写,同桌互评,在生字表或课后相应练习的题号旁记录听写结果。

二、学生交流问题——教师梳理问题

(一)提出问题:

1. 通过预习,你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢?

根据学生的回答,相机引导“写什么”。

总结学生的回答,同学们都关注了课文写的内容,那么围绕课题,课文写了哪些内容呢? (板书:写什么)

2.我们分节朗读课文。

3.学生交流课文写了什么?

概括总结:本课生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验,终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究,并给人类带来巨大的恩惠。

4. 对于这个故事,通过预习,你有什么问题要问吗?

针对学生的提问,相机引导---“怎么写”。

针对学生提出的问题进行讨论,学生自主解决问题;同时形成共性需要解决的问题。(想一想,课文怎么写的?)

(二)探究问题:

1.初读了课文,课文的结构是怎样的呢?

学生讨论,相机给课文划分段落。

第--段(第1自然段):写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。(起因)

第二段(第2——6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。(经过)第三段(第7——9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们

享受到它带来的恩惠。(结果)

三、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”

(一)学习第1自然段

1.自由读,思考:这一自然段写了什么?

交流:写了实验的起因。

2.你觉得斯帕拉捷是一位怎样的人?(观察细致,对常见现象敏感,好奇心强。)作者是怎么写出他观察细致,对常见现象敏感,好奇心强的?

出示句子:“这个现象引起他的好奇:……飞行呢?”

“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢?”这是斯帕拉捷实验的目的,他要揭开蝙蝠夜行的秘密。

突出句中重点词语,读好疑问语气。

3.句式训练:

斯帕拉捷之所以要试验,是因为。

(二)学习第2——6自然段

1.课文2——6自然段写了实验的经过。斯帕拉杰进行了几次实验?分别怎样做的?结果怎样?默读课文第2——6自然段,结合课文内容,用最简洁的语言完成表格。(媒体出示)

2.交流

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔不是靠眼睛,不凭视觉

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松不是靠耳朵,不凭听觉

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行不是靠翅膀,翅膀不能洞察一切

④堵住耳朵碰撞跌落靠听觉,辨别方向,确认目标

3.四次实验弄清楚了一个什么问题?

出示练习:蝙蝠夜间飞行不是靠,不是

靠,不是靠,不是

靠,而是靠来确定方向的。

4.这一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?

(写的时候要有重点,作者懂点写了第一次实验的经过,略写了其他三次)

5.品读第一次实验经过,看作者是怎么写的?

轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。

交流。(用先……接着……然后……最后……练习说话。)

①先交代实验的时间、地点,接着写斯帕拉捷的做法,然后写实验的结果,最后写斯帕拉捷的思考。

②提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎他的意料)引出“瞎子”这句话并出示。

③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

④继而思考斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?(抓住“小精灵”体会斯帕拉捷对蝙蝠的喜爱之情。可事实完全出乎他的意料,蝙蝠还是轻盈敏捷地来回飞行,他感到——很奇怪。

⑤指导复述第一次实验的情况。

6.与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

默读第4—6自然段,思考后指名学生回答。

①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

出示句子:“难道它薄膜似的翅膀……斯帕拉捷这样猜想。”

体会引号的用法。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?

(因为结果与先前截然不同)

③第6自然段写斯帕拉捷的发现。出示句子:“啊!蝙蝠在夜间飞行……确认目标的!”体会感叹号的意思,试着用不同的语气朗读。

7.指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间夜行秘密的无比喜悦、激动的心情。

8.小结:这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密,再次齐读结果的句子。在写法上作者做到了重点突出,有详有略,以后你们写作中也要根据文中的中心学会这种写法。

9.这几个自然段写出了斯帕拉捷的哪些可贵精神?板书:充满好奇、善于于思考、勤于思考、坚持不懈

四、学生“反思学习”——教师“反思教学”

回顾课文,贯穿学法。

这节课,你有什么收获?

1.课文内容。2.阅读方法。3.写作方法。4.问问题的方法

五、教师“引导实践”——学生“迁移创新”

总结,课后延伸:

自学课文7---9自然段,思考写了什么?怎么写的?为什么这么写?

板书设计:

写什么怎么写为什么这么写起因

12.夜晚的实验经过详略得当突出重点

充满好奇

善于观察

勤于思考结果

坚持不懈