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小鹰学飞(第二课时)

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会重点词句的意思,感悟课文内容。

3、使学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重难点:

理解重点词句,懂得学无止境、虚心好学的道理。

教学准备:

多媒体课件、词卡、图片

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友们上节课我们认识了两个新朋友,它们是小鹰,还有老鹰(贴图)小鹰跟着老鹰学飞行,出示题目《小鹰学飞》,一齐把题目读一读。小鹰学飞行,它都飞到了哪些地方呢?(指名学生)

相机出示:大树大山白云的图片(板贴)

(指名说一说)

2、小朋友们说的真不错,那小鹰为什么会越飞越高呢?快快打开课本,读一读课文,找找答案。(学生自由读全文)

二、精读课文

(一)、第一次飞

1

指名学生说一说

①你这时的心情怎么样?(高兴)你能读出你的高兴来吗?再读一读

②“我”已经会飞了,多了不起啊!

③我“已经”会飞了,多高兴呀,真想告诉所有人。

④会飞啦,哎呀,你学到一门了不起的本领呢!

小鹰是第一次飞呢,就能飞到大树的上面了,它感到很高兴,让我们一起把这高兴的事儿喊出来。(齐读)

3、小鹰能飞那么高了,它可高兴了,可是老鹰是怎么说的呢?

(出示第2自然段)谁来读读老鹰的话?(指名)

(1)、生:

(2)、老鹰认为飞得只比大树高,算不算会飞呀?(“不算”标上着重号)是啊!老鹰提醒小鹰,飞得只比大树高,还不算会飞呢!(动作)谁来读读老鹰的话?(指名)

老师也想来当当老鹰。(师范读,加上动作)谁也来加上动作读一读?(指名)

学的真像呀,还有谁也想来读一读的?(那么多人都想读呢)

老师把机会都给你们,小朋友同桌练练小鹰和老鹰的对话。

(3)、分角色朗读,男生读小鹰,女生读老鹰

(二)、第二次飞

1、老鹰这么一说,小鹰又跟着老鹰向上飞。(出示:第3、4自然段,直接红色显示“又”、“真的”)

2、飞呀,飞呀,这一次它飞到了大山的上面,小鹰说了什么?老鹰又说了什么?

请小朋友读读3、4段,

指名学生读读对话(1、2组)

(1)、“真的”,真的学会飞行了啊,多高兴、多得意呀。

老鹰还是亲切地提醒小鹰飞得还不够高呢。

分小组朗读:请1、2两组当小鹰,3、4两组当老鹰,演一演。

(三)、第三次飞

1、飞得比大山高还不算高呀,小鹰继续跟着老鹰向上飞。

(出示第5自然段)快快读读课文的第5自然段,数数有几句话?(学生自读第5自然段)指名学生说一说

数的真对,那这回小鹰是怎么飞的呢?(指名)

瞧,老鹰已经飞那么高了,你再用点劲就能跟上老鹰了。(再读)再加把劲呀,你马上能跟老鹰飞的一样高了。(再读)

是呀！小鹰用尽了所有的力气，鼓起了全身的劲儿，飞得多努力啊！让我们一起跟着小鹰去飞一飞吧！

2、小鹰就这样拼命向上飞，飞了很久很久。它——范读出示：

谁也来跟着小鹰飞一飞？（指名）

（1）、小鹰跟着老鹰，鼓起劲儿拼命向上飞，它越飞越高（手势），谁再来读。（指名读，齐读）

（2）、小鹰跟着老鹰，拼命向上飞，飞久了，它越飞越累（手势），谁来读。（指名读，齐读）

3、让我们再跟着小鹰飞一飞吧！（师做动作）

来张开翅膀，我们先来热热身，老师示范手上动作

飞呀，飞呀，你们飞的真认真呀，飞呀飞呀，飞得真带劲！好我们准备起飞了。（老师示范动作）

飞呀，飞呀，我们飞过了草地，飞呀，飞呀，我们飞过了大河。孩子们我们继续飞呀，千万不能停下来呀，会摔下去的，我们现在越飞越高了。飞呀，飞呀，加把劲呀！大树就快看不见了。飞呀，飞呀，再用点力气呀！我们飞得更高了，大山也越变越矮小了。再用力，使出你所有的力气来，飞呀，飞呀，白云就在我们的上面拉！

4、（继续飞）过渡：孩子，现在你觉得怎么样呀？（累）

是啊！小鹰也和你们一样，累极了。可它停下来休息了吗？（没有）它还迫不及待地问

这里的两个省略号，就表示小鹰在不停地喘气呢！

齐读）

5、瞧！小鹰不怕苦，不怕累，拼命跟老鹰向上飞，多了不起呀！让让我们一起读好第5自然段

三、感悟深意

1

出示第6自然段第一句话。（师引读）

2、什么是“盘旋”?飞到一定的高度,翅膀不用摆动,绕着圆圈滑行,就叫

(课件)

3、这次,老鹰指着白云上面的几只鹰,看到这些小鹰会怎么想呢?(指名)

(要比他们飞得还高!)、

(如果小鹰继续努力,就能超过白云上面的鹰)

4、学到这老师想请小朋友来演演老鹰和小鹰,把小鹰学飞的情景演一演。

指名学生

四、生字

盘旋

1、“盘”上下结构,“舟字头”,“舟”要写扁一些,让出位子写下面的“皿字底”。

2、“旋”左右结构,“方字旁”,“方”字要写窄一些,第二笔的横要短一点、斜一点,但不能写成提。方的笔顺:点、横、横折钩、撇,右边是“撇横”不能写成“竖横”。