识字8 包炮苞饱泡优秀教学设计说课稿

2017~2018学年乐学课堂教学竞赛

《识字8》教学设计

科目： 语 文 年级： 二 年 级

单位：云师大附属七彩云南小学

教师：

识字8

【教材分析】

本课是形声字归类识字。课文由插图及字词、儿歌和要求认写的生字等三部分组成。第一部分是一组形声字及这些形声字分别组成的词语,这有利于帮助学生理解字义,区别字形,防止混淆,提高识字效率。第二部分是一首儿歌,在该组形声字中选取“苞”、“泡”两字编入了儿歌中。这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境,有利于激发学生的学习兴趣,增强识字效果。第三部分是本课要求识写的生字。

【教学目标】

第一课时:

1.学会正确书写“饱”、“泡”两个生字,并理解由生字组成的词语。

2.通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,以及区分形声字的形旁声旁,培养识字能力,激发学生学习汉字的兴趣。

3.能够正确区分和“包”有关的形声字“苞”、“泡”、“炮”、“饱”。

第二课时:

1.学会正确书写“吐”、“嘴”两个生字,并理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

【教学重、难点】

教学重点:

学会本课的生字、词,并能正确书写。

教学难点:

了解形声字的构字特点,区分形声字的形旁与声旁。

【教学准备】

老师:

多媒体课件、生字卡片。

学生:

生字本、字帖、查询“饱满”的意思。

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,激趣导入

1.小朋友们,在正式开始上课前,老师先和大家玩一个小游戏!你们能认出这些图画中藏着的文字吗?

(出示文字画)

2.出示包的古文字:先别急,还有最后一个,这个可就有难度了!有谁能认出这幅图代表的又是哪个字呢?

指名回答,并解释原因。

教师解释包古文字含义:“勹”表示妈妈的肚皮,里面的“巳”就像小孩的头和身体,“包”字就像妈妈的肚子怀着一个小宝宝。

3.出示读音,指导读准:读准“包”的字音,读“包”字时,嘴巴要圆一点。

全班齐读,指名读。

4.在田字格讲解“包”字写法并示范写,请学生组词,根据学生组的词相机出示词语“书包”,齐读三遍。

(半包围的字写时要半藏半露,包字的“乚”要写饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖”)

二、认识形声字,了解构字规律

1.过渡:刚才我们看到的那些字“山”、“羊”以及我们的“包”等等都叫做象形字,今天我们要学习《识字8》,从中认识另一种字——形声字。

2.要学好形声字,首先要认识它们的偏旁朋友们,瞧,今天老师请来了四个偏旁朋友到我们的现场,你们还记得它们的名字吗?

(出示“火”、“艹”、“饣”、“氵”)

请学生分别说出偏旁的名字并回忆我们学过的带有这个偏旁的字,说说带有这个偏旁的字和什么有关。

3.小朋友们真聪明,这么快就认出了它们,那它们现在要去和“包”交朋友,组成新的字了。请小朋友们打开课本第76页《识字7》,自由读,要求读准字音,看看你们能不能找到它们和“包”组成的新字。

4.指名回答:谁能来说一说你找到的新字并且组一个词。

(相机出示生字卡片及词语相关的图片,解释词语的意思,出示完后全班齐读课本第76页,指名读,开火车读)

5.小朋友们,刚才老师说了这些字都是形声字,那你们还记得形声字分为那两部分吗?分别表示什么?

6.请学分别说说这四个形声字“苞”、“炮”、“饱”、“泡”的声旁、形旁各是什么。

7.老师编了一首小儿歌帮助你们区分这四个形声字。

草上是花苞,水边鱼吐泡。

有食能吃饱,有火能放炮。

(自由读,全班齐读)

三、分析字形,指导写生字“饱”和“泡”

1.过渡:那光认识还不够,我们还要会写,(出示“饱”)请学生观察字形,以及需要注意的笔画。

2.强调左右结构的字左窄右宽,“饣”撇稍长,并在黑板田字格中范写。

3.学生描红,临写,教师巡视,注意提醒学生字的笔顺,把字写端正,坐姿要正确。

4.学生自学生字“泡”,教师巡视指导。选一位小朋友的描红展示并评价。

5.“饱”和“泡”组词,并用组的词说一句话。

四、若时间充足进行拓展练习

1.选字填空。

泡炮饱苞

一朵朵菊花含( )待放,真美呀!

妈妈下班回来了,我()了一杯茶给她。

这只小猪吃得可真( )。

春节那天,家家户户都会放鞭( )。

2.课外拓展。

抱跑咆胞雹袍

有手能搂 bào (),

有足便能 pǎo ()。

月来成同 bāo (),

雨来下冰 báo ()。

五、板书设计

火炮火炮(图片)

苞花苞(图片)

包

饱满(图片)

氵泡水泡(图片)

第二课时(简案)

一、复习巩固

1.给“包”字找朋友。

2.把“饣”、“氵”和“包”字写成卡片,找朋友变成形声字。

二、学习儿歌

1.自由读儿歌,把字音读准。

2.教师范读,指名读。练习读给小组的同学听,看谁读得流利。

3.出示图画,引导看图,说说看到的景色。

(1)图上画了哪些景物?

(2)按顺序连起来说几句话。

(3)看到这幅图,你想到了哪些古诗和成语?小组讨论。

(4)学生汇报。

4.练习读儿歌,看谁读得有感情。

5.指名读,齐读。

6.背诵儿歌。

三、练习写生字

1.指导观察“吐”、“嘴”两个生字。

2.课堂范写,学生描红、仿写。