整理与复习教学设计实例

教学设计

整理与复习(第一课时)

教学内容:课本第38页的全部内容。

教学目标:

1过整理与复习建构知识网络,对前面学过的知识进行归纳和整理。

2培养学生主动学习的意识,使学生更好地掌握有关的知识。

3通过整理与复习,感受掌握知识的重要性和快乐。

教学重点:整理与复学建构知识的网络,对前学过的知识进行的归纳和整理。

教学难点:培养学生主动学习的意识,使学生更好地掌握有关的知识。

教具准备:课件。

教学过程:

一、创设问题情境:

师:时间过的真快,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在着问题?想跟老师说说吗?(学生可以自由畅谈)。

师:同学们还真学了不少知识!现在就用你所学的知识解决一些生活中的实际问题吧!

二、合作学习,自主探究:

1买玩具(出示:课本第38页“买玩具“课件)。

师:这是一个玩具店,同学们认真的观察,看一看你能从这个商店里了解到什么数学信息?

然后再把你了解到的数学信息在小组内说一说。(指名说信息)。

师:你能解决这些问题吗?50元能买几个足球?买其他哪?请同学们试一试。(学生独立试尝试着解答,师巡视了解情况。)

学生反馈:(预设学生的回答)。

生1:要求最多可以买几个足球,就是计算50里面有几个7,用除法计算:50÷7=7(个)……1(元)。剩余的1元不够再买1个足球了,所以最多可以买7个足球。

生2:如果买乒乓球。同样用除法计算:50÷9=5(盒)……5(元)。剩余的5元不够再买一盒了。,所以最多可以5盒乒乓球。

生3:要是买魔方,也是用除法计算:50÷6=8(个)……2(元),剩余的2元不够再买1个魔方了,所以最多可以买8个魔方。

生4:如果买跳棋,还是用除法计算:50÷8=6(副)……2(元),剩余的2元钱不够再买1副跳棋了,所以最多可以买6副跳棋。

师:通过刚才的计算,你发现了什么?

生:买东西的时候,只要余下的钱数比除数小,就不够再买一份了,最多可以买的数就是商所表示的数量

2、动物家园。

师:我们逛完了商店,该去“动物家园”看一看了。(出示课本第38”动物家园“课件)

师:这就是”动物家园“,在动物家园的中间有一个池塘,小动物们的家分别分布在池塘的周围,同学们可以互相说一说每只小动物们的家分别在池塘的什么方向。(学生反馈):

师:谁愿意告诉我池塘的东北方向有什么?其它的方向呢?

指名反馈:(学生反馈预设)。

生1:池塘的东北方向有猴子,东方有斑马,东南方向有熊猫,南方有大象,西南方向有狮子,西方有老虎,西北方向有骆驼,北方有梅花鹿。

师:想一想,我们还学过哪些方向?结合上面的图,说一说,你们是如何辨认这些方向的?(学生可能会说):

生:地图上的方向是按照上北、下南、左西、右东制定的,知道了

四个最基本的方向,其它的几个方向也就好记了,例如:东北方向在东和北之;西北方向在西和北之间;东南方向在东和南之间;西南方向在西和南之间。

师小结:生活中的实际方向我们也可以结合儿歌来记忆,如:“早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南”。知道了这四个方向,其余的几个方向也就好记了。东北、西北、东南、西南这四个方向的辨认方法与地图上这四个方向的辨认方法是相同的

3学校人数:

师:我们逛完动物家园来到了学校,同学们!想了解学校的情况吗?(生答:想)。

师:那谁来说一说我们学校有多少人?(生:456人)。

师:同学们再看一看这些学校人数。(出示:课本第38页学“学校人数”课件)

师:齐读表中每个学校的人数(师:适时评价)。

师:想一想,我们学过哪些数位?

生:学过个位、十位、百位、千位和万位这五个数位。

师:在计数器上拨一拨表中的数据,说一说,这些数据中的“2”分别表示什么意思?生1:光明小学1025人,“2”表示2个十。

。生2:育才小学1200人,“2”表示2个百。

生3:前进小学2406人,“2”表示2个千。

生4:胜利小学982人,”2表示2个一。

生5:黄村小学124人,“2”表示2个十。

师:哪个学校的人数最多?为什么?

生:前进小学的人数最多,因为其他学校的人数都不足2000人,只有前进小学的人数超过了2000人,所以前进小学的人数最多。

4、做值日:

师:同学们累了吧!愿不愿意换个项目做一做?(生齐答:愿意)。那我们就来做个值日吧!

师(出示课本第38页“做值日”的课件)

师:请同学们认真阅读这段话,然后再把这段话中缺少的长度单位填出来。

(学生独立填写,指名反馈)。

学生反馈预设:

生:放学后,同学们一起打扫教室,我用了3(分米)长的抹布擦桌子,淘气用60(厘米)长的笤帚扫地。不一会儿、教室变得窗明几净。乐乐按下离地面(130)厘米高的开关。锁上了2(米)高的门,大家高高兴兴地回家了。

师点评后接着说:同学们想一想我们学过的长度单位有哪些,它们之间有什么关系?学生回答预设:我们学过的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米。它们之间的关系是:1千米=1000米,1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

三、课后总结:

师:同学们真是长大了,学到了很多知识,还知道了自己的成功之处,更难可贵的是发现了自己不懂的问题,确定了今后自己奋斗的目标,加油哟。

板书设计:

整理与复习(一)

买玩具

动物家园

学校人数

做值日