12 夜晚的实验教学设计模板

《广玉兰》第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的片段。

2、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。

教学重难点:

引导学生朗读体会课文描写广玉兰花瓣的色彩、质感,花的各种形态以及叶片的特点。

教学准备:

多媒体

教学过程:

一、复习导入

1、这节课我们继续学习课文——广玉兰。(齐读课题)

2、我们已经知道,最初吸引作者的是------广玉兰的幽香。板书:幽香你还记得这是怎样的幽香吗?(指名说)淡淡的,荡漾在空气中,弥漫在林阴道两旁,从高大的广玉兰树中散发出来。

这淡淡的幽香深深吸引了我,使得我每次散步的时候,都要去观赏一番。因为这幽香,我对广玉兰情有独钟。

五六月份,广玉兰盛开了!出示广玉兰图片看,这就是广玉兰花。看着它们,你想到了哪些词语?(指名说)

二、学习课文第二、三自然段

过渡:作者又是怎样来描写广玉兰花的呢?现在我们就循着花香,跟随作者去感受广玉兰花独特的魅力。请大家打开书本

(一)第二自然段(品读花瓣,美不能言)

1、我们来看课文第二小节,谁来读?指名。其他同学思考,用一句话概括一下这一节的主要内容。(广玉兰花瓣的高雅、洁净或花瓣的色彩和质感无法用语言来形容。) 2、带着欣赏的眼光细细读这些文字,想想作者是从哪几个方面描写这花瓣的洁净和高雅的?

3、交流:(色彩和质感)出示句子

1)色彩:理解“渗透”纯白中透着淡淡的青绿色

2)质感:理解“玉琢冰雕”柔润,透明

4、作者已经把广玉兰花的花瓣描写得那么细致具体了,为什么却还说“我无法……也无法……”?(花瓣每到没有言语可以描述,美不能言,它的美,只能意会不能言传。)所以作者最后说:“总之……”

5、出示最后一句话,齐读

(二)第三自然段(研读花形,感悟生命)

1、花香令我沉醉,花瓣的色彩和质感令我陶醉,而不同形态的广玉兰花更是让我情有独钟。请大家读读课文第三自然段,看看作者描写了哪几种形态的广玉兰花?一边读一边画一画。开始!出示第三小节

2、交流:谁来说说看?你看到了哪种形态的广玉兰花?(指名,相机在片段中抹红“含羞待放”“刚刚绽放”“盛开着的”“花瓣凋谢”)广玉兰第二课时精品教学设计

3、再读读课文,你最喜欢哪一种形态的广玉兰花呢?说说理由

4、交流:

(1)“含羞待放”换成“含苞待放”可以吗?从“含羞”中你仿佛看到了什么?指名读。读出“鲜嫩可爱”。女生读

(2)“刚刚绽放”理解“迫不及待”,小蜜蜂急着想要做什么?说明了什么?写小蜜蜂的迫不及待,是为了表达作者对广玉兰花的喜爱。花蕊已经有了一寸长。我们也来读读这刚刚绽放的花儿。齐读。

(3)“盛开着的”“婴儿的笑脸”是什么感觉的?这里指什么?广玉兰花娇嫩,甜美,纯洁,惹人喜爱。谁来读好它?二三两小组读。

(4)有没有人喜欢那凋谢的广玉兰花?出示,指说。作者是怎样描写的?指名读。这紫红色的小颗粒就是种子,这种子孕育着希望,来年还会生根、发芽、长叶!我想请我们班的男子汉来读!

古往今来许多文人墨客都是更多地写含苞待放的期待与尽情盛开的喜悦,很少写花的凋谢。即使写了也是表现“无可奈何花落去”的失落以及“东风无力百花残”的伤感。可是,为什么作者却偏偏要写花的凋谢而且写得如此详细呢?

自己再读读这么几句话,好好品一品,看看你能读出什么?悟出什么?指名读,你读出了什么?(旺盛的生命力、生生不息)

小结:凋谢的广玉兰花,表面看来并不太美,其实里面蕴藏着另一种美,生命之美、希望之美、力量之美!一起读好这句话!

4、这些不同的形态,是作者持续几天观察到的吗?(不是)这是同一棵树上出现的景象。为什么会出现这样的景象?(广玉兰开花有早有迟)所以,在同一棵树上,可以看到花开的各种形态。

引读:有的……有的……盛开着的……先前热热闹闹开过的广玉兰呢,花瓣虽然……5、远远看上去……出示,引读。

理解“数世同堂”几代人生活在一起。文中指“各种不同形态的花同时存在一棵树上”,一朵花败了,又开出一朵,一朵花黄了,又长出一朵,这就叫做——生生不息!读好这句话!

这句话中,大家族就是指------这是一个比喻句。再来读好它!

这句话中,我们仿佛听到了作者对广玉兰的赞美,他在赞美--------(指名)广玉兰有旺盛的生命力!板书:旺盛的生命力读好它!

5、在第三自然段,我们看到了一个数世同堂,生生不息的大家族!请注意这个段落的构段方式(总分总)。齐读。

三、学习课文五六自然段

广玉兰花蕴含着生命力,那么它的叶呢?(板书:叶)请同学们自读4、5自然段,看看你读懂了什么?

指名说,(密集油亮的绿叶……透着活泼。)从中体会到什么?

在和煦的春风里,密集油亮的绿叶……

在盛夏的暴雨里,密集油亮的绿叶……

在深秋的清冷里,密集油亮的绿叶……

在寒冬的萧瑟里,密集油亮的绿叶……

春夏秋冬,看不出有什么衰败的迹象,这就叫“终年不败”,这就是它旺盛生命力的又一体现!齐读

“生气”和“活泼”一般是用来形容什么的?(孩子)这里指的是什么?(广玉兰具有无比旺盛的生命力。)

2、还有哪些句子也体现了广玉兰充满活力?相机出示。

四、深情齐读,总结全文。

1、广玉兰幽香荡漾,洁净高雅,终年不败,装点自然,难怪作者要情不自禁地说———出示第6小节。齐读

2、广玉兰的确很美,那淡淡的幽香,纯洁高雅的花瓣,生生不息的花朵,终年不败的绿叶,都显示出它无比旺盛的生命力。广玉兰本身就是歌,就是诗。很多人为之倾倒,写下了很多美丽的文字。让广玉兰花香飘散在我们心里,让广玉兰花开放在我们的心里,让广玉兰旺盛的生命力扎根在我们的心里!

五、布置作业

1、背诵自己喜欢的片段

2、课后仔细观察一种喜欢的花,先抓住花的特点说一说,再写下来。可适当选用课文中的词句

板书设计:

花幽

色美

形秀

叶独特