练习5教学设计及说课稿

六年级口语交际

《小学生要不要多看电视》

大丰区刘庄小学:仲汉林

教学目标:

1、通过辩论,让学生明白看电视应有选择,有控制,有节制,要科学合理地选择电视时间与内容。

2、在辩论中培养学生口头表达能力与明辨是非的能力及交流合作的能力。

3、让语文学习与实践紧密相连,体现语文工具性与人文性的特点。

课前准备:正反双方各自搜集辩论材料。

教学过程:

一、“辩”字导入,激发热情。

1、谈话引题,由“辩”字导入。

“小小辩论会”

“辩”字——辩论,还可组成那些词?

(争辩、辩解、辩白、辩护人、有口难辩、百口难辩……)这几个词中的“辩”都跟什么有关?

辩论指什么?(通过辩解,来论述某一个观点是对还是错。)

激趣:想不想当一回唇枪舌剑的辩论员?

过渡:今天,同学们有机会当一回小小的辩论手,我们辩论的主题是什么呢?

出示:

“小学生要不要多看电视?”

师:课前,同学们根据这个主题已经分成了正反双方,其中正方的观点是:

出示:小学生要多看电视!

有请正方同学亮一下身份!

(正方:我们是正方辩手,我们的观点是“小学生要多看电视!”我们的口号是:电视,电视,我的最爱!耶!)

有请反方同学秀一下自己!

(反方:我们是正反方辩手,我们的观点是“小学生要少看电视!”我们的口号是:电视,电视,我要远离!耶!)

过渡:俗话说,真理总是越辩越明,在双方开始唇枪舌剑之前,我先来宣布一下辩论规则。

2、宣布辩论规则。

出示:

1、紧扣主题,观点鲜明。

2、声音洪亮,仪态大方、自然,讲普通话,语句流利。

3、认真听,冷静思考,积极参与辩论,不要随意打断他人的发言。

4、辩论时不仅要有“理”,还要讲“礼”。

议一议:这两个“理”、“礼”分别指什么?

过渡:

我们先进行第一轮,请正反双方针对自己的观点,充分阐述自己的理由!

二、第一轮:正反双方各自阐述自己的“理”。

出示:第一轮:各抒己见

师:有请正方!

正方:多看电视,拓宽视野,丰富知识,传播信息,帮助购物……师:有请反方!

反方:娱乐节目,分散注意力,耽误功课,伤害眼睛,影响视力,睡眠不足,经济负担……

过渡:

刚才双方辩手滔滔不绝,各抒己见,下面开始进入今天辩论的第二轮!

出示:第二轮:正面交锋

(可继续为维护本方观点按一定顺序发言,或者补充本方的支持理由,或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳,或指出对方认识的片面,用本方观点予以纠正……)

三、第二轮:正面交锋

方式:双方互辩,在辩论中逐步形成基本一致见解。

过渡:同学们,你们刚才的辩论各执一词,互不相让,可以说平分秋色,真让我大开眼界,非常精彩!不仅你们有这两种观点,其实社会上也存在这两种观点,我们来采访一下身边的大人,好吗?

四、第三轮:走进生活

1、今天,我们荣幸邀请到部分老师到我们班指导工作,我们现在就来采访他们,听听他们怎么说?

出示:第三轮:走进生活

谁来试试?(你是以什么身份去采访呢?)

2、采访时要注意什么呢?

(双方说话时注意声音响亮,有条有理,有礼貌,采访后要说声谢谢等)

3生进行现场采访。

4、过渡:通过刚才的采访,对“小学生怎样看电视”我相信正方双方都有了自己的想法,那我们就进入今天辩论会的第四轮。

五、第四轮:总结发言

1、请正反双方主辩手迅速整理采访的资料,进行总结发言。

出示:第四轮:总结发言

2、正反双方总结发言

正方:电视内容丰富多彩,可以看,但应有节制,否则影响身体。

反方:好处多,但适可而止地有选择地看。

六、教师总结升华。

谢谢同学们的精彩发言,我相信同学们都明白要怎样看电视了,

一起读:

出示:

小学生可以看电视,因为它是我们获取知识、信息的渠道之一,但应有节制,有选择!