3 乡下孩子优秀教案板书设计

21.水乡歌(第二课时)

教学设计

执教:清溪中心学校王圣旭

教学目标:

1. 随文认识“渠、荡、驳”。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。试着背诵全文。

3. 通过朗读和想象感悟水乡的“水多、船多和歌多”,体会水乡人民生活的快乐和幸福。

4. 试着仿写诗歌。

教学重、难点:

1.重点:有感情地朗读课文。感悟水乡的“水多、船多和歌多”。

2.难点:理解“歌为什么要用箩装”和“新生活”。

教学准备:

课件、课文朗读伴奏。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.背诵古诗《江南》。

2.(播放音乐《平湖秋月》,欣赏课件美图)仔细看看,你们觉得水乡这个地方怎么样?

水乡的美可以用音乐来表达,用图画来展现,还可以用诗歌来描绘呢!今天,我们就一起来学习这首《水乡歌》。齐读课题。

二、读课文,整体感知

1.请同学们自由朗读这首诗,读的时候一定要读准字音,读通句子,读不好的地方多读几遍。

2.选一、两节诗歌读给大家听(遇到读错的,师生及时纠正)。

3.思考:水乡什么多?

师板书:水多、船多、歌多

三、感悟“水多”,体味水乡“自然资源丰富”

1.生轻读诗歌的第一小节,不懂的问题和同桌一起讨论。

2.随机解惑:“渠”联系学过的成语“水到渠成”来突破;“荡清波”让学生做做动作来体会。(副板书:渠、荡)

3.自读划词:从哪些词语可以看出水乡的水多?再读诗歌第一小节,用横线划出相关的词语。

4.汇报交流:千条、万条、一个连一个、处处

5.指导朗读:美的景物读时要慢一点,划横线的词语要读得重一些。师范读,生赛读。

6. 想象画面:(播放音乐《西江月》)请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象,我们进入了水乡的场景。

7.总结学法:能读出美来说明你们真的读懂了,现在我们一起回想一下,我们刚才是怎么学习第一小节的呢?生说,师补充。

(1)读(自己读诗,同桌讨论)

(2)划(划出描写“多”的词语)

(3)想(想象画面,读出美景)

过渡:请同学们用这种方法,按一、二、三的步骤四个人在一起试着学习诗歌的二、三小节。

四、自学感悟“船多”、“歌多”

(一)感受“船多”,体会水乡人民的“勤劳”

1.第二小节在读的时候有什么不懂的地方吗?

“驳”借助课件和查字典来理解。

2.指名读诗歌第二小节。

3.从哪些词语可以看出船多?

汇报交流:千只、万只、片片、飘满。

4.仿写:白帆片片像云朵。

5.指导朗读,想象水乡劳动人民勤劳的画面。

过渡:碧波荡漾的水乡有千条渠,万条河,河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景,水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢?指生朗读诗歌第三小节。

1.这一小节你有什么不明白的?

预设问题1:千首曲,万首歌,装满一箩又一箩。

师引导:水乡人一般用箩来装什么的?(鱼、虾……)这些鱼呀、

虾呀,用一只只的箩来装,说明了什么呢?(鱼、虾很多)对呀!这里用箩来装歌,也是为了说明歌多呀!)(板书:歌多)

预设问题2:什么是新生活?指生说,生补充。

2.指导朗读:水不仅给水乡带来美好的风光,更给水乡人带来了幸福的生活。就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧!

五、配乐朗颂诗歌

水乡风景秀丽,人民生活幸福,他们的快乐是用船来装载的,他们的歌谣是用箩来装满的,让我们齐读这首水乡歌,为他们歌唱吧!

引背全文:我们一起来试着背一背吧!我来问,你们答。

六、自主迁移,升华情感

水乡除了水多、船多、歌多之外,还有什么多?做一回小诗人,学着水乡歌的样子来写一写水乡的其他特点。

出示:水乡什么多?

__________多,

千_______,万_______,

______________________。

七、课堂总结,作业布置

1.总结:集体背诵全诗。

2.作业:画一画水乡美景。

模仿诗歌,夸一夸我们的家乡。

板书设计:

21. 水乡歌

水多自然资源丰富

船多水乡人民勤劳

歌多水乡人民生活幸福