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关键词：11 郑和远航优质课教案内容

正文

11.郑和远航

来安县水口镇中心学校秦丽丽

第一课时

教学目标:

1、学会本课7个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的脉络。感受郑和“启航”时的雄姿英发。

2、以学定教,凭借对语言文字的品评,通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟,引领学生走近郑和,逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。

教学重点、难点:

1、正确、流利地朗读课文,理清课文层次。

2、能联系具体的语言环境,初步了解郑和远航的经过,感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。

教学过程:

1.揭题导入。

外国历史上有许多著名的航海家,比如哥伦布,麦哲伦,而在中国的明朝也有一位著名的航海家,他第一次下西洋的时间比哥伦布早87年,比麦哲伦早了114年呢!他的名字叫郑和。

2、出示课题:郑和远航

简介郑和的生平

3.看到课题,你想知道什么呢?

(1)本篇课文写郑和什么时候远航?从哪儿出发?经过哪些地方,到哪里去?

(2)郑和带了哪些人、哪些物去远航的?

(3)远航之中遇到了哪些困难?怎样克服的?

(4)郑和远航有什么意义和影响?

二、初读课文,扫清阅读障碍,理清脉络。

1、自由读课文,注意读准字音。

出示生字卡片。

派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁

(1)指名读,齐读。

(2)重点指导:

字音:“瓷”、“撕”是平舌音。“梧”声调是第二声,不是第三声。字形:“拳”上半部分是两横,不是三横。“魁”中的“鬼”的“竖弯钩”要写得大一些。

3、指名分自然段朗读课文,在别人朗读中思考曾提出的相关问题。

4、指名按自然段读文,引导学生理清脉络。

第一段(1—5)郑和率领船队第一次远航的情况:

(1)扬帆起航(2)友好交往(3)战胜凶险

第二段(6—7)简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。

三、精读课文第一至三自然段(扬帆起航)

(一)指名读课文。思考:

1.郑和第一次远航的时间和出发点是什么?(1405年7月11日;苏州府刘家港码头)

2.从哪些句子能体现出人多、船多、船大?指名回答。

人多:

(1)苏州府刘家港码头人山人海,无数面彩旗迎风招展。

(2)随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。

船多:

两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中62艘大船特别雄伟壮观,这些大船又叫“宝船”。

船大:

每艘宝船长约148米,宽约60米,有十多层楼房那么高。

船上有九根桅杆和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。

3.指导朗读,齐读这两个自然段。

4.场面的壮观,规模的宏大,都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相,是怎样的?找出相关的语句用“——”圈出来。指名回答。

5. 指导读图:图上的两个人,谁是郑和?你是怎么知道的?

体会“他双手抱拳向岸上的人群告别”“高举令旗,大声喊道:‘启航’”的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望?你从哪儿读出来的?

6.体会“船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了”,从中你读出了什么?

7.如果你是岸上送行的人,你会怎么说?

8、齐读第三自然段,体会“扬帆启航”的情景。

四、总结,布置作业。

1、熟读课文。

2、搜集和阅读有关郑和的资料。

五、板书设计:

郑和远航

扬帆启航人多人山人海

宝船船大雄伟壮观

船队浩浩荡荡

资料摘要

11 郑和远航优质课教案内容

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 郑和远航优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？