2 三亚落日名师课堂实录

2.三亚落日

教材简析:

这是一篇写景短文,作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。

全文共有5个自然段,文章层次清楚,词汇丰富,语言清新,可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。

文章开篇点题,“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时,文章却宕开一笔,先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”,作者从天写到海,既描绘了三亚海的特征,有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节,写三亚的落日,太阳落下的过程,可以分为这样几个阶段:收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹,也呼应了前文。

浓墨重彩的描绘,鲜活的比拟是本文的写作特色,而如何让学生理解,则是本文的教学难点。

教学目标:

1.学习掌握本课生字,理解由生字组成的新词,能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美景,欣赏并摘抄描写落日的语句。

3.通过学习课文,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

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三亚概貌

三亚市在中国海南省(海南岛)最南端,古称崖州。全市面积1919.6平方公里,境内海岸线209.1公里,有19个港湾。

三亚市气候独特,地处低纬度,受海洋气候的影响较大,属热带海洋季风性气候。年平均气温25.4摄氏度,气温最高的7月,平均28.4摄氏度;气温最低为1月,平均气温21摄氏度。全年日照时间2563小时,年平均降雨量1279毫米。这里四季如夏,三冬不见霜雪,四季鲜花常开,素有“东方夏威夷”之称。

三亚古称崖州,历史悠久,源远流长。境内的落笔洞发现有旧石器时代人类的文化遗迹,是目前已知的海南岛最早的人类居住遗址;沿海一带还发现古波斯人的墓群。早在秦始皇时期设置南方三郡,崖州是其中之一的象郡。因其远离帝京,孤悬海外,自古以来一直被称为“天涯海角”。唐代宰相韩瑗、名僧鉴真,宋代名相赵鼎、名将李纲和纺织家黄道婆等先后来过崖州,现在相关景点都有雕像以示纪念。

三亚市是一个汉、黎、苗、回等20多个民族聚居的地方。全市总人口45.6万(城区人口13万人),其中黎族17.3万人,苗族0.3万人,回族0.6万人。各民族勤劳智慧,能歌善舞,创造了渊源流长的文化艺术。少数民族仍保留其特有的文化和风俗。浓郁的乡土气息,多姿的民族风情,多彩的民族艺术吸引了大批中外游客前来探访。

悠久的历史和多种民族聚居铸就了多姿多彩的民间文化艺术,也孕育了极有浓郁乡土风情的工艺精华、宗教文化,令人怦然心动。

教学准备:

幻灯

教学过程:

第一课时

一、激情导入

1.每天傍晚放学,同学们有没有观察过落日?日落余辉,绝不逊色于日出时动人的美景。“夕阳无限好,只是近黄昏”,不是对落日景象的最佳美誉吗?

要说看落日,最值得去的地方当数“三亚”了。

(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

“三亚”位于海南岛的最南端,那里到处洋溢着浓浓的热带风情,蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥在蓝蓝的海面上轻轻掠过,挺拔俊秀的椰子树在海风中摇曳着碧玉般的树冠,海滩上玉屑银末般的细沙金灿灿、亮闪闪的,许多游客都到这欣赏落日的美景。

那么“三亚落日”究竟美在哪儿?有何与众不同呢?这就让我们翻开“三亚落日”这一课,走进课文所描绘的境界中,细细去品味吧!

2.初读了课文,同学们一定被《三亚落日》这一篇写景短文吸引住了。课文《三亚

落日》描绘了什么,又抒发了作者什么感情呢?(课文运用活泼、清新的语言向我们描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了作者热爱大自然的思想感情。)

二、检查生字词

1.出示生字词。

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢

一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺悄然无声

美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼

水波不惊毫无倦态边缘缘故顽皮灯盏

2.指名朗读。

交流词语意思:

美妙绝伦:美好到了极点。

硕大无朋:大得无与伦比。朋,比。

赤朱丹彤:赤,红色,朱,大红色,丹,红色,本课指程度不同的红色。

三、理清课文思路

1.那么课文是分几步来写落日的呢?让我们再读读课文。

全文共有五个自然段。可以分为三个部分:

第一自然段为第一部分,简单明了的点明“在三亚看落日真有诗意”。

第二自然段为第二部分,介绍三亚洋溢着具有热带风情的自然风光。

第三、四、五自然段为第三部分,生动而具体地描绘了“一点也不比日出逊色”的夕阳滑落时的景象,突出了三亚落日的美。

既然课文的题目是《三亚落日》,那课文的重点就应该写什么呢?对,应该写三亚落日那一瞬间的美景。那么,课文的三、四、五自然段,就是本课的重点段。

四、精读第一段

1.“三亚落日”的景象究竟怎样?

2.自由练读第一节。

3.从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受是“美妙绝伦”和“一点也

不……逊色”。理解“美妙绝伦”

4.朗读指导:重点读好:“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”等词。(要求读出喜爱、赞美之情。)

5.概括这一自然段段意。(在三亚看落日真有诗意。)

6.课文开头的第一自然段就点明“在三亚看落日真有诗意”“美妙绝伦”。像这种在文章开头就点明题旨,总体概括全文意思的方法,就叫“开门见山”。

“开门见山”的方法很常用,它最大的作用就是能让人一下子就了解全文主要写的是什么,便于中心明确。

下面习作的开头就运用了“开门见山”的方法:

《全国第一甜县》

我的家乡——遂溪,是美丽富饶的蔗乡,有“全国第一甜县”之称。

当你踏上遂溪大地,最诱惑人的,自然是那无边的蔗林。放眼望去,别有一番“甜蜜”在心头。

……

从习作的第一句话,我们就知道了全国第一甜县是指的哪里,为什么说是第一甜县,明白了作者要写什么,一目了然。

再看下面几个,用的也是这种开头方法:

《岱庙游记》

不论是内客,还是外宾,一提起中国有名的旅游胜地,哪一处数第一,人们会异口同声地说:“泰山美,泰山数第一。”泰山以高大、美丽壮观的景象吸引着每一位游客。它那豪壮的山水与祖国灿烂而悠久的历史紧密地连接在一起,年年月月向世界五洲四洋讲述着自己的一段段、一篇篇动人的神话故事。

……

《我想要个幸福的家》

从我懂事起,我就渴望有一个幸福的家,这是一个天真的孩子对生活最起码的希求。可是,我却生活在一个病痛接二连三的家,接踵而来的病痛常扰得我不能安宁。望着(亲

人生病)是部队痛苦情景,我恨不得是再世华佗,将他们一个个治好。

……

“开门见山”的开头方法,讲究的就是简洁明了,所以我们在运用“开门见山”的方法时,要注意言简意骇,能统领全文。

布置作业:

1.其实日落时的景象不光在三亚看富有诗意,只要你静心的去看,每天看似平常的日落无论是在城市,还是在乡村,无论是在高山,还是在海边,那都是一种诗意。不信,你就去欣赏一番,有时间也写一篇有关落日的短文,片段也行。

(提示:放学后,可以选择一个最佳的观察地点,细细地去看,观察它的形状、颜色、光芒和周围的云彩,然后把看到的下来。)

第二课时

一、学习第二自然段。

1.三亚地处热带,所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段,想一想,在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力'?

2.(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么?

3.集体交流。

(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。)

(板书:热带风情)

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

交流:

①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,

②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用:

②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

海与天——蓝极了椰树——挺拔俊秀

海鸥——洁白沙滩——细腻松软

3.小结:的确,三亚就像同学们描绘的那样,是一个很美的地方,是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看,那里的天和海蓝极了。(引读:蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……)作者抓住了海的蓝,鸥的白,树的秀,沙的亮等富有热带风情的景物来描写的,怎能不让人喜爱至极呢?

4.齐读第二段,渎出喜爱之情。

5.指导背诵。

二、精读第三段

过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。就在这蓝天碧海的映衬之下,三亚落日于是呈现出少有姿态。

1.自由读。注意做到:

口中有味——你能体会到语言的美吗?你能用你的朗读表现出这种美吗?

心中有形——边读边想象落日色彩、形态之变化

下笔有神——写出自己的独到体会来,可以品一个词的妙用,妙意,也可以品语言的传神,还可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。

2.交流:在这段文字中,作者把三亚的落日一会比作,一会比作,一会比作。

(1)在第3自然段中、作者把太阳比作什么? (板书:像孩童)

投影映示:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。……

①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”? (红扑扑、抖落、溅出)

②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。

(2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。

(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)

①投影映示:

夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

a轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。

b指名说。

(第二种写法好、用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了) (板书:像灯笼)

c指导朗读第二个句子。

②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。

a你怎么理解句中的“再一次”?

b作者又一次把夕阳比作了什么?

c想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

d指导朗读。

③投影映示:

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

a分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。

b第二句话运用了比拟的方法,好在哪里?

c指名说。

(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读者仿佛身临其境) (板书:像跳水员)

d想象夕阳滑落的情景,

e齐读第二句话。

(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。

(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

为什么要写这些?

(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦) 3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。

指名读,再抄下来。

4.指导背诵第三段。

三、总结课文

1.学了《三亚落日》一课,我们充分领略了“三亚落日”的美景,深深地被它吸引了,如果我们此刻就在三亚,欣赏了这大自然奇异的美景,你心里最想说什么。请写下一句最能赞美三亚落日美景的话,看看谁的话最美而且最有新意!

(提示:要多读课文,边读边想,读出三亚落日的美来,那时,你就会想出优美的句子来赞美它。)

让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。(自由读文)

四、作业

1.朗读课文,背诵课文。

2.综合实践活动:

之(1)组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

之(2)从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题,查阅资料,进行课题研究。

板书如下:

天空

像孩童

三亚落日像红灯笼

像跳水员

大海