认识几分之一教学目标

分数的初步认识教学设计

教学目标:

1.初步认识几分之一,理解几分之一的含义,会读,会写简单的分数

2.通过直观的演示,观察操作,自主探究,合作交流等学习途径与方法,培养学生抽象概括能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,锻炼学生的动手能力,初步培养学生的创新合作意识,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

重、难点

重点:理解分数的含义,初步建立几分之一的概念

难点:理解分数的含义.

教具、学具准备

多媒体课件,题单,每个学生事前都准备彩笔,长方形、正方形两个图形.

教学过程:

导语:课件出示熊大熊二植树图,给学生渗透爱护花草树,保护森林的教育,也由此引出情境图1、2、3,我们一起来看看熊大熊二生活中遇到什么问题,我们一起帮帮他们。

一、情境引入

出示情境图1、2、3

情境1:熊妈妈给了熊大和熊二4个大月饼。

熊大说:“我要吃3个。”熊二说:“不行,我们应该一样多。”

你说它们应该怎么分?

情境:2:第二天一早,熊妈妈又给熊大熊二月饼当早点,这一次,熊妈妈只给了熊大熊二2个月饼,它们各分得()个。

情境3:第三天,熊妈妈没在家,熊大熊二肚子饿了,他们就自己找东西吃,结果只找到了1个大月饼。熊大熊二傻眼了,应该怎么分呢?你能帮帮它们吗?

一个月饼怎么分才能一样多呢?(一半)用以前我们学的数能表示吗?(不能)老师今天给大家带来一个新朋友,“分数”,大家应以什么样的方式来迎接新朋友呢?什么是分数,分数长什么样,在什么样的情况下我们要用分数,让我们带着这个疑问来学习我们这节课要学习的分数的初步认识。(板书课题:分数的初步认识)

二、新授新课

1、讲授二分之一

师:现在谁知道半个月饼用分数怎么表示?为什么?

(半个月饼可以用1/2表示,因为我们把一个月饼平均分成了两份,每份是这个苹果的1/2。读作:二分之一)教师板书:1/2。读作:二分之一,并引导学生认识分数线、分母、分子,读写法,先画分数线,表示平均分。

再写分母,表示分的总分数。最后写分子,表示取其中的一份或者几份。今天我们先认识分子是一的分数。师:炎热的天气,同学们都喜欢吃水果,你能说说这些水果我要分给两个小朋友,使他们一样多,怎么分,每人分得多少?同学思考并汇报。

同学们过生日都会吃蛋糕,今天老师也带了一个蛋糕,怎么分给两位小朋友呢?

2、讲授四分之一

师:要是把一个月饼平均分成四份,应该怎样分?应该怎么表示出来呢?

要怎么写?请同学们们想一想?

解析:把一个月饼平均分成四份,每份是他的四分子一。分母是4,分子是1,写作:1/4

小结:像1/2,1/4这样的数,我们把它称为分数。表示把一个物体平均分成几份,每份就是它的几分之一。

3、生活中的分数

同学们今天我们已经认识了分数,你能说说生活中那些可以用分数表示吗,学生自由回答。

老师也找到了生活中的而一些分数,你能用分数表示吗? (课件出示法国国旗、巧克力让学生用分数表示它。)

4、我是小法官判一判(加深学生对分数的认识,和需要注意的地方,必须平均分才能用分数表示,必须说明是谁的几分之几。)

(1)把一块饼分成了3份,每份是它的1/3。(×)

(2)把一块饼平均分成了3份,每份是1/3。(×)

(3)把一块饼平均分成了3份,每份是它的1/3。

(√)

5、操作交流,折一折,画一画。(题单第一题)

(1)动手折一折,涂一涂,你能找到手中长方形的 1/2 吗?(完成后和同桌交流:你是怎么得到它的 1/2

的?)

(2)、动手折一折,涂一涂,你能找到手中长方形的1/4 吗?(完成后和同桌交流:你是怎么得到它的 1/4 的?)

三、知识应用(题单第二题)

1、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示,请写出来,不能的请打×。

2、用分数表示各图形的涂色部分。

3、涂色部分占大正方形的几分之一?

四、谈收获,做总结

通过今天的学习谈谈你有什么收获?

五、作业布置

拿一张圆形纸,通过折一折,涂一涂,找到一个你喜欢的分数。

六、板书设计

分数的初步认识

1.......... ........分子

1

—....................分数线

—

2......................分母

4

读作:二分之一读作:四分之一

分数的初步认识(题单)

班级:姓名:

一、折一折,涂一涂

1、拿一张长方形纸,先折一折,把它的二分之一涂上颜色。

2、拿一张正方形纸,先折一折,把它的四分之一涂上你喜欢的颜色。

二、填一填

1、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示,请写出来。

()()()() ()

2、用分数表示各图形的涂色部分

()

()()

) (