3. 上、中、下、左、中、右优秀教学设计

《上中下,左中右》教学设计

学情分析:

一年级学生认知水平虽处于初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。由于年龄特点,他们的生活经验十分有限,对方位、方向的概念十分模糊,因此给这节课的教学造成了一定的困难。一年级学生普遍较为活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。

教材分析:

《上、中、下,左、中、右》是九年义务教育小学数学第二册第五单元几何小实践中的第2课时。学生对空间方位的表征至少有三种形式:(1)自我中心表征。(2)自然标志的表征。(3)去自我中心的表征。一年级的学生正处于前运算阶段的末期,他们的判断仍然受直觉思维的支配,往往需要借助一定的情景和活动来进行。例如,要确定一个站在对面的人的左右,开始学生需要真正站在对方的位置上才能确定,以后才能逐步想想自己处在那人的位置上,以此确定其左右。教材根据这一阶段学生的认知特点,创造了适合学生又便于操作的情景,使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位,另一方面又体会到空间方位和生活的密切联系,从而建立初步的空间观念。

教案:

教学目标:

1、让学生感知空间中物体的相互位置关系。

2、知道上中下、左中右是相对的概念。

3、让学生运用所学到的本领带小动物们安家、并相互说一说它们住在哪里,使学生动脑、动口、动手相结合,全方位地调动学生的多种感官参与学习。

4、经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣,体验数学课程的人文价值。

教学重点:让学生感知空间中物体的相互位置关系,知道上中下、左中右是相对的概念。教学难点:知道上中下、左中右是相对的概念。

教学过程:

一、创设情景,引入新课。

1、游戏:贴眼睛和嘴巴

(1)每个人都有眼睛鼻子嘴巴,但小胖的头像上缺了眼睛和嘴巴,谁能来把它们贴正确?

(学生活动:把眼睛和嘴巴贴在头像上)

(2)说说眼睛、嘴巴、鼻子三者之间的关系。

(3)说说耳朵在鼻子的哪边?

2、揭示课题:上、中、下、左、中、右

二、共同探讨,获取新知。

上海的变化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了,住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客,我们去瞧一瞧!

(一)用一个方位词描述物体的位置

1、它一共有几层?(上面一层、中间一层、下面一层)

2、哪些人住在下面一层呢?

3、住在中间一层的是谁?

4、小巧住在哪一层?

(学生活动:一起说一遍“小巧住在?”)

5、每一层有几间房间?

6、小淘气、外婆、康康住在哪面?

7、小巧、小胖、小玲住在哪面?

8、哪些人住在右面?

(二)用二个方位词描述物体的位置

1、今天有一个小朋友过生日,欢欢乐乐要去送蛋糕,这个小朋友住在上面一层的房间,猜猜他是谁?

2、今天是小巧过生日,那你怎么对欢欢乐乐介绍她房间的位置呢?

(板书:上面一层,左边一间)

说明:确定每位小伙伴的位置需要同时说出哪一层与哪一间。

3、亮亮住在哪里?

(学生活动:同桌两人一问一答,反馈交流3—4组)

4、小结:各位小伙伴所在的位置都不相同,说出位置的哪一层哪一间就不会完全相同了。

(三)学习用“上、下、左、右”表示一参照物周围的物体

1、口答

(1)小胖住在谁的上面?小胖住又住在谁的下面?

说明:看来要是比较的对象不同,位置也不同。对小玲而言,小胖住在她的上面,而对小巧而言,小胖又住在她的下面。因此,上与下是相对的;左与右也是相对的。

(2)外婆上面的房间住着谁?(小巧、小淘气和小丁丁)

说明:是指外婆所在的二楼上面所有的房间,而不单单指垂直方向上的。

2、看一看,他们住在哪儿?

先读题,提出疑问,再独立完成。

(1)外婆的下面住着谁?(小玲、康康、小亚)

(2)小胖的右面都住着谁?(小淘气、小丁丁、外婆、亮亮、康康、小亚)

(3)哪些人住在小淘气隔壁房间?(小巧、小丁丁)

(4)哪些人住在亮亮隔壁房间?(外婆)

(学生活动:学生填一填。)

3、思考:为什么小淘气的隔壁有2个人,而亮亮的隔壁只有1人?

(学生活动:请你们小组内轻轻地说一遍。)

4、小结

我们已经学会了用“上、中、下、左、中、右”这些方位词来说一说某一物体的位置,并且还知道要是参照的对象不同,结果也会不同。

三、针对练习,巩固新知。

1、请你圈一圈谁住在紫颜色的房间中。(P49第1题)

2、告诉你一个小伙伴,请你把他的房间涂上颜色。P49的第2题。

3、给小动物安家。

(1)小猫在熊猫上面。

(2)小猫的左面是鸟,右面是羊,他们在同一层。

(3)大象在小鸟下面。

(4)小狗在小鸭和马的中间

四、课堂总结

1、通过今天的学习,你有什么收获?

2、课后延伸:请大家把我们今天学到的新本领用到我们的生活中,和爸爸、妈妈说说自己家的位置,好吗?