第十章　极地地区PPT专用教学设计内容

第十章

两极地区教学设计

学科

地理

教师

丛志颖

授课时间

2019.06.06 年级

初一

课题

极地地区

课新型

授

课时

1 学习内容

1.位置和范围

教师指导

[导入] （播放影片）《南极大冒险》片段

杰瑞、玛雅团队两次遇险的地区是哪里？（南极地区）你是怎么判断这里是南极地区的？

【引导】南极地区、北极地区统称为极地地区

教授坚持来到寒冷的南极地区，他此行的目的是什么？——寻找来自外星系的陨石。如果我们去极地地区，什么时间去？怎么去？极地地区有多远？为什么那么寒冷？

这节课我们一起来进行解密极地之旅

学生活动

[讲授新课] 【引导】为了更好的完成此次解密之旅的任务，我们分成五个团队：探路者、气象员A、气象员B、挖宝团、护卫队，组装好队伍，我们开启解密第一关！首先，感受一下两极地区与我们的距离—确定极地地区的位置和范围

知识点一：极地地区的位置范围

1.两极地区的位置和范围

时间

2[学生观看] 思考视频展示′

的地区及特点

【学生活动】

学案：自主学习

极地地区的位

置和范围

冰雪覆盖的白色世界

2.两极地区自然环境特征及差异

解密极地之

精准定位

【小结】极地地区的纬度位置具有怎样的特点？——纬度高

[过渡]如此遥远的地点，如此高的纬度，我们怎样去，带哪些备品作为保障呢?

选好备品，我们出发！

[过渡]到达极地地区，我们来感受一下这里的气候，进入第二关

解密极地之

气象观测

知识点二：极地地区的气候特征及差异

为了更深切的感受气候，我们来看杰瑞团队在回归图中的感受。

【引导】杰瑞团队的回归路程是否顺利？他们在途中都经历了什么？—不太顺利、大风、严寒。

北极地区与南极地区有没有差别，我们先从视觉上感受一下——都是冰雪覆盖的白色世界，几乎没有什么不同。那么到底两极地区的气候有什么共同点，又有什么差别呢？

下面用5分钟的时间，以小组为单位，进行合作探究

【学生读图分析】

北极、南极地区的地理位置及范围；

一名同学到黑板上用图例标出位置、范围

【屏幕勾画】

选择备品，猜测极地气候

【学生观看视频】

感受南极地区的气候特征

[学生观察]分析两极地区景色的异同。

[学生小组合作

1

7

3

南极：

气温：寒极

降水：白色沙漠

风速：风库

“冰雪高原”

深入探究：

南极地区比北极地区寒冷的原因

内容：极地地区的自然环境特点及差异

参考资料：教材P95、96的文字、统计图；学案中的资料一

【教师利用同屏软件】拍照上传学生合作讨论的作品至大屏幕

【评价反馈】五个小组的作品已在屏幕上清晰的展示出来，首先对书写的完整度及清晰度做一下对比

南极地区的气候特征是？——酷寒、干燥、烈风，南极因此有三个别称——冰雪高原、白色荒漠、风库

评选出本次合作探究的优秀小组及优秀作品

【小结】]南北极地区在气温、降水、风等方面的差异

看来，在这场比较自然环境恶劣的比赛中，哪个地区获胜了？（南极地区）

南极地区比北极地区的气候更加恶劣

[过渡]我们不禁要问，同样是高纬度的南极与北极地区，同样是冰天雪地的南极与北极地区，为什么南极地区比北极地区要寒冷？

【引导】请同学们利用IPAD上网查阅资料，总结南极地区比北极地区寒冷的原因，并把答案通过扫码的形式上传至UMU平台

分析总结]南北极地区在气温、降水、风等方面的差异。

[学生小组展示] 一个优秀小组展示

南极北极地区自然环境的差异

[学生思考]南极比北极地区严寒的原因

【学生查阅资料】分析南极地区比北极地区寒冷的原因

[学生说出] 南极地区比北极地区寒冷的原因

3.科学考察的宝地

[UMU平台展示] 学生扫描二维码上传分析总结的原因

【引导】同学们找到的答案都确切的说明了南极地区比北极地区寒冷的原因，我们通过微视频更深入全面的了解一下

【播放视频】南极地区比北极地区寒冷的原因

【小结】南极地区酷寒的原因：海陆分布、海拔高度、冰层反射太阳光

南极地区地表覆盖厚厚的冰层，导致海拔较高，冰层强烈反射太阳光，导致南极地区更加寒冷，成为世界“寒极”

并有“冰雪高原”之称

【引导】了解了极地地区的气候特征，你觉得我们此次解密之旅需不需要带保湿霜？——需要

那么在如此恶劣的地区，有没有绿色的生命呢？——有：南极地区的苔藓、北极地区色彩鲜艳的植物图片展示

[过渡] 我们已经充分感受到两极地区不适合人类居住的特点，那么在你的印象里，有没有人去过、想去这里？

【引导】你认识他吗？——斯特科，英国军人、南极探险家，曾两次进入南极洲探险，那么现代越来越多的科学家、学者进入两极地区，目的是什么？——科学考察

说明极地地区虽不适合人类居住，却也是宝地

[引导] 南极、北极自然环境这么寒冷，为什么成为科学考察的宝地呢？

我们进入第三环节

解密极地之

探宝

寻季

知识点三：科学考察的宝地

1. 极地地区独特的自然景观

2. 极地成为科研宝地的原因

[学生思考南北极地区科考时间的差异原因] 南北极地区的暖季不同

[学生读活动要求]

[学生在图中画出]中国的科考站、找出极地地区的资源

[学生展示] 南北极地区科学考察站、

资源

主要的科考站

科考原因：丰富的自然资源、独特的自然环境

【引导】世界上的很多国家已经建立了科学考察站，我们中国也不例外，下面我们现场确认两极地区的中国科学考察站。

中山站、昆仑站、泰山站、长城站；黄河站

【引导】在南极地区、北极地区并没有四季之分，那么你觉得南极、北极地区相对较温暖的季节是什么时候，什么时间去两极地区考察最合适呢？

——南极暖季——11月——次年3月——北半球的冬季、北极暖季——6月——8月——北半球的夏季

[过渡]两极地区有什么优势，吸引众多国家在此花费大量财力，建立科学考察站呢？

【小结】南极地区——丰富的矿产资源、固体淡水资源、海洋生物资源，被称为自然资源的“大仓库”，两极地区独特而原始的自然环境，为众多科学提供优良的环境，南极因此得名“自然资源的大仓库”、“天然实验室”

在极地地区，科考队员们进行了冰上作业、气象观测等多项活动

[过渡]现在的极地地区的状态怎么样呢，让我们一起进入

解密极地之

生态监测

知识点四：极地地区面临的生态环境问题及应对措施

【引导】一起来看一则触目惊心的企鹅日报，报中的三幅画面分别反映了什么生态问题？作为中学生的我们，应该怎样做，来保护极地地区的环境？

【小结】国际上也出台了相关的条约——《南极条约》、《北极环境保护战略》来保护极地环境。

【引导】本次解密之旅即将结束，老师为同学们准备了一个解密宝典，请同学们拿起IPAD扫

验证极地地区气候的特征，并分析原因

[学生抢答] 南北极地区的科学考察站的名称

[学生读图找出]南极地区成为科考宝地的原因:自然资源的种类

[学生思考]极地地区面临的生态环境问题及措施

【问卷星练习题】

IPAD扫描屏

4.极地地区的环境保护

课堂练习

【趣味检测】

总结提升

描屏幕中的二维码，以小组为单位，解答习题。幕二维码，答对题目越多，宝典的优秀率越高~~

做练习题

【总结】此次解密之旅，相信同学们收获颇丰，——及时反馈请以组为单位，用世界之最、美称总结自己组所学知识

的组名对应的主题。

【结束语】极地地区是我们地球上的最后一片

净土，为我们提供了天然实验室一样的科研环

境，希望同学们从自！我做起，从身边做起，

保护极地环境！为我们的绿水青山贡献自己的

力量！

【学生活动】IPAD做问卷星，考题

【学生活动】

用世界之最、美称、别称总结自己组名对应的解密任务