第一节　中东教案教学设计导入整理

绵阳外国语实验学校

张蓉

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单元（或课题）名称： 中东 绵阳外国语实验学校 张

蓉 第 1 课时 课 题

中东

课型

常规课

教学内容

中东的自然环境

知识目标：1）学生能够读图说出中东的战略位置；

2）学生能够读图说出土耳其海峡和苏伊士运河的重要性；

3）学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分教学目标

析中东石油资源对本地区经济及对世界经济重要影响；

4）读中东气候、河流图，分析本区水资源状况。

情感目标：通过本节学习，懂得战争的残酷性，树立和平主义理念。

1）认识中东地区三洲五海之地的重要性。

教学重点

2）了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响

3）中东地区干旱的气候和河流分布特点。

教学难点

通过图表分析，了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响

教师准备：PPT，备课本

课前准备

学生准备：收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

通过中东美景和中东教师：课件播放中东的景观图片（自然风光和战争中的儿童），教师边播放边解说，引出本节课的主要探讨内容：“中东多战乱的主要原因”。

学生回答从图片中读取出的关于中东的信息

战争中的儿童两组图片的视觉冲击，让学生在本节课的第一时间感受到战争的残酷性

教师：课件播放中东成为战争热点地区的原因视频。

学生观看视频和阅读P44阅读材料，了解中东历年发生的战争。

视频通过动画的方式及幽默的语言，一下子提高学生的学习积极性和课堂参与性

引入

探究新知

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教师小结：刚才大家在视频中了解了一些中东地区多战乱的一部分原因，那么我们今天通过对这一地区的学习来共同分析一下这里成为战争热点的原因。

首先请大家带着本节课的预习思考题先预习一下本节课的内容（教师用PPT展示预习思考题) 思考题：

1、中东重要的战略位置

2、中东的自然环境（地形、气候、河流、自然资源）

学生：根据预习思考题的提示自行预习本节课内容，并完成导学案的第一部分的填空题。

学生通过预习和填写导学案相关内容可以对本节课需要掌握的知识有一个初步的了解。在新课讲授中能够更好的把握住重难点。

通过引导学生阅读教材上的相关图片，寻找相关内容，培养学生的读图能力。

通过当堂的强化记忆，可以最快速度的掌握本节课的基础知识部分。

训练学生通过图例查找图上相关知识。

3、中东的人文环境（民族、宗教、风土人情）

教师：中东是一个地区，她包含了西亚的大部分和北非的埃及，用一个关系式来表示就是“西亚-阿富汗+埃及”（板书）

引导学生通过读图8.3了解中东的主要国家和重要的战略位置，中东被称为“两洋三洲五海之地”。

教师：（PPT展示中东的位置图和地形图）引导学生一起在图中读出“两洋三洲五海”的具体位置。并且指出“土耳其海峡”和“苏伊士运河”在此处的重要战略位置，因此也促使中东地区成为世界关注焦点地区。

教师：根据我们之前学习区域地理的习惯，我们今天学习中东地区也将教材做一个重新的编排，按照自然地理的要求来学习这一部分内容。

我们首先来看看这一地区的地形（PPT展示中东的地形图），教师补充“美索不达米亚学生：阅读查看P44图8.1 中东在世界的位置和P45图8.3中东的地形图，了解中东的大致位置和范围。

学生：在地图上寻找相关内容，用30秒的时间当堂迅速强化记忆。完成P45-46活动题1-4题。

学生：读图8.3中东的地形图，根据左下角的图例来分析这一地区的地形是以“高

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平原”的相关知识。

接下来，我们再来看看这一地区的气候状况（PPT展示中东地区的气候分布图和气温曲线降水量柱状图）

那我们再来看看这一地区的河流分布状况（PPT展示该区河流的分布情况）

教师引导学生在图上查找该区的主要河流“尼罗河（世界第一长河）”、“幼发拉底河”、“底格里斯河”，指出阿拉伯半岛上大部分国家是“无流国”

教师提问：这样“叫天天不应，叫地地不灵”的状况会带来什么样的不利条件呢？

教师进一步引导：水资源匮乏会产生什么后果呢？

教师小结：对，由于水资源匮乏所引起的水资源的争夺成为中东多战争的第二个主要原因。

教师：上帝是公平的，关了一扇门，必定会原”为主，并找出主要的地形区“伊朗高

复习巩固上学期关于原”、“阿拉伯高原”气候的相关知识。

等。

学生：读图，得出结论“本区大部分地区都是热带沙漠气候，其气候特征为全年高温少雨。”

学生：读图查找主要河流。

学生回答：水资源匮乏

学生回答：水资源的争夺

通过对气候、河流的分布情况来推测这一地区水资源的争夺情况，让学生了解到地理事物之间的联系。

进一步巩固复习世界地理关于七大洲四大洋的相关知识，回顾世界上一些重要的海峡、运河等。

为你再开一扇窗。中东地区虽然水资源匮乏，学生：读图分析中东但地底却蕴藏了丰富的石油资源。（PPT展示中东石油储量和产量占世界的百分比）中东地区被誉为“世界石油宝库”。

（PPT展示中东的石油产区图）

教师：如此多的石油资源，本地区的消费能力有限，绝大部分都是用于出口的，引导学生完成P47活动题3，找到中东石油主要输出地和石油输出的三大主要路线。

石油的主要分布情况，找出主要的分布地区（波斯湾及其沿岸地区）和主要产油国。

学生在教师引导下完成活动题，抽学生上台来指出空白图上的中东、北美洲、欧洲西部、东亚的具体位置。

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教师提问：水资源因为匮乏引起争夺，为什么石油资源丰富也成为战争热点之一呢？

探究：石油总有开采完的一天，当石油枯竭后，这些国家的出路在哪里？假设你是中东某国家的首脑，谈谈你的规划。

学生回答：发达国家为获得这一地区的石油开采主动权而引起的。

学生分小组讨论（2分钟），抽代表汇报讨论结果

让学生树立可持续发展的观念。

这节课，我们主要认识了中东的地理位置、气候和地形等自然环境的特点，深入了解了这归纳总结

种自然环境对中东成为战争焦点产生的影响，由此我们可以看出地理要素之间都是相互联系的，自然和人文的关系也是丰常密切的。当然，中东多战争的原因还不仅于此，预知后事如何，且听下回分解！

练习拓展

及

完成导学案上第二部分的练习题（当堂完成并订正答案）

作业设计

板书设计

教学反思

本节课的情感教育非常重要，通过认识中东地区战争的残酷性，让学生们知道今天的和平生活有多么宝贵，应珍惜现在的美好生活，努力学习，让自己成为一个对社会有用的人。通过对中东石油资源出路的探讨也让学生从小树立可持续发展的观念。

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