四、乐民之乐，忧民之忧教学目标设计｜教案在线预览

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《乐民之乐，忧民之忧》教学设计保定市蠡县第二中学刘立微一、教学目标：1、知识与能力（1）理解并掌握重要的文言字、词，句的准确含义，加强文言知识积累（2）辨析词类活用，特殊的句式特点。2、过程和方法（1）对照注释，及参考译文，疏通文句，弄清楚文言实词的用法（2）诵读全文，整体感知孟子的政治思想3、

资料类型：教学教案文档

所属课文：四、乐民之乐，忧民之忧

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2019-07-01 15:57:00

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学校：蠡县第二中学

四、乐民之乐，忧民之忧教学目标设计

未知

2019-07-01 15:57:00

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关键词：四、乐民之乐，忧民之忧教学目标设计

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《乐民之乐，忧民之忧》教学设计

保定市蠡县第二中学刘立微

一、教学目标：

1、知识与能力

（1）理解并掌握重要的文言字、词，句的准确含义，加强文言知识积累

（2）辨析词类活用，特殊的句式特点。

2、过程和方法

（1）

对照注释，及参考译文，疏通文句，弄清楚文言实词的用法

（2）

诵读全文，整体感知孟子的政治思想

3、情感态度和价值观

引导学生理解孟子与民同乐的民本思想，感悟孟子提倡封建统治者和老百姓共有、共享的政治思想的进步性，启发学生要有大的关怀，树立远大的理想，胸怀祖国，胸怀天下。

二、教学课时安排：

两课时

三、教学方法：

1、运用多媒体辅助教学，创设情境以利于学生冷静思考探究，拓展知识，引导学生自主合作探究式学习

2、安排教前学习，让学生通过课文注释，教师提供的参考译文，疏通文字，弄清文意，充分利用该书所建立的学生学习系统，自主学习，积极参与语文实践活动。

四、教学过程

（一）

导入：

一首小诗《有的人》导入今天的课程。“纯中国学时期”的诸子文章，是我国文化传统最重要的根，他给我们以生长在大地的信仰，增长我们的见识，开启我们的智慧，涵养我们的德行，砥砺我们的人格，我们没有理由不加以珍惜，没有理由不弘扬其中优秀的部分，今天我们就一起来学习孟子民本思想中极为可贵的“乐民之乐，忧民之忧”

（二）朗读课文，小组展示学习成果，学生对教前学习所遇到的知识障碍进行质疑，教师启发引导学生解答问题（10分钟）

相信大家通过教前学习，借助注释以及参考译文，已经将三则材料的字、词、句，疏通清楚，初步理解文意，现在第一小组组员分别扮演庄暴，齐宣王，孟子来朗读一下课文。

（三）小组展示学习成果，教师给予点评肯定

现在有请第一小组的代表为我们展示一下你们小组归纳、整理的文言知识.

（四）学生对教前学习所遇到的知识障碍进行质疑，教师启发引导学生解答问题

如何理解“今之乐由古之乐也”

幻灯片展示：

解读经典的两种方法

1、抓住经典的核心思想

2、和我们的人生经历相结合

教师提问：那么这则材料的核心思想是什么?

明确：与民同乐

（五）合作探究：

问题预设：

1、文章开头写齐宣王告诉庄暴喜欢音乐，庄暴无言以对，说明了什么？写这个“引子”有何作用？

2、孟子见到齐宣王，单刀直入提问“王尝语暴以好乐，有诸？”这么一个平常的问题，齐宣王为什么会变了脸色？

3、孟子明知齐宣王喜欢世俗音乐不利于治理国家，可他为什么没有直接批评齐宣王，而说“王之好乐甚，则齐国庶几乎！今之乐由古之乐也。

4、联系实际说说，你都看到哪些“与民同乐”的现象？

教师就以上问题讨论的结果提问，学生就有些问题质疑，教师点拨引导。

五、小结

围绕“孟子就是一颗大树”，同学们自由发言。培养同学们树立正确的人生观价值观。发言10分钟

六、布置作业

预习下两则，深入理解孟子的民本思想。

关于本教案的常见问题

Q：四、乐民之乐，忧民之忧教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四、乐民之乐，忧民之忧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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