第一节　自然环境公开课教案

《自然环境》教学设计

图片分析：出示图2—14《世界的气候》，

教师设问：世界上有哪些气候类型？

要点提示：根据图片下方的图例和注记

教师设问：这么多的气候类型，说明各地的气候特征肯定是不一样的。那么各地的气候分别具有什么特点呢？下面我们通过一个活动来具体。

【创设情境】

学生活动（角色扮演）：请同学们分别扮演来自不同国家和地区的人，向大家介绍当地的气候及其特征。

教师设问：在以上同学形容气候的话中我们都能看出，他们在描述当地的气候特点时使用了哪些词语？反映了气候哪两方面的特点？

分组讨论：

教师总结：气候有两大要素：气温和降水。从气温和降水两个方面来描述各地不同的气候。

活动设计：请学生根据气候这两方面的特点，小组合作完成描述各种气候类型及其特点的表格，比较哪个小组整理得最好。

附表格

2、气候类型的分布

教师设问：前一课我们学***洲，在这张世界气候类型的分布图上，我们来对照一下各大洲区域，看看各洲分别主要有哪些气候类型。

要点提示：分析它们气候的多样程度，以什么气候为主以及分布情况。

教师总结：亚洲气候类型复杂多样；南极洲的气候类型比较单一；北美洲以温带大陆性气候为主；非洲大陆赤道南北的气候类型呈对称分布。

3、气候与生活

世界各地气候差异如此之大，它们对人们的生产生活有非常重要的影响。而让人们在长期适应当地气候的过程中，逐渐形成了富有地方特色的生活和生产方式。气候对人们的生产生活有哪些影响呢？下面我们一起来看一看。

（1）气候与旅游业

出示伦敦的气候图

教师设问：大家都知道今年的伦敦奥运会是在英国举办的，运动员去比赛之前肯定要先了解当地的气候。上述图表说明英国是哪种气候类型吗？这种气候类型有什么样的特点呢？

要点提示：英国的气候类型及其特点(温带海洋性气候) 教师设问：那你们喜不喜欢这种气候呢？

(很多学生回答不喜欢) 教师设问：事实上，很多英国人也不喜欢这种气候。如果你在英国留学，夏天的时候，英国是阴冷、潮湿的天气，想通过旅游来摆脱这种烦人的天气，最想去哪里旅游呢？

要点提示：地中海之滨是个理想的地点

图片分析：出示《地中海之滨》的图片

教师设问：对，很多英国人就选择到可以享

受明媚的阳光和柔软的沙滩的地方──地中海去旅游。因为对于生活在欧洲西部和北部的人来说，晴朗的天空、灿烂的阳光，正是他们所渴望的。那大家知道地中海之滨是什么气候类型吗？有什么样的特点呢？为什么会有晴朗的天空、灿烂的阳光呢？

教师设问：对，很多英国人就选择到可以享受明媚的阳光和柔软的沙滩的地方──地中海去旅游。因为对于生活在欧洲西部和北部的人来说，晴朗的天空、灿烂的阳光，正是他们所渴望的。那大家知道地中海之滨是什么气候类型吗？有什么样的特点呢？为什么会有晴朗的天空、灿烂的阳光呢？

要点提示：地中海的气候类型及其特点(地中海气候) 教师设问：英国的人夏季去地中海之滨旅游说明了气候与什么的关系呢？

要点提示：旅游业

引导学生让学生通过对比，认识气候对旅游业的影响。

（2）气候与农业

教师设问：很多同学一定都喝过椰子汁吧。那有没有人在现实中见过椰子树呢？学生都回答没有。

教师讲解：是啊，老师也没见过椰子树，因为椰子的生长需要充足的热量，而浙江并不具备这种热量条件，所以在浙江是见不到椰子树的。同样，平时很常见的香蕉、苹果的产地也不是浙江。

教师设问：那同学们知道椰子生长在哪里吗？

要点提示：海南

图片展示：出示《中国海南的椰林》以及海南生产的其他水果的图片

指出这就是盛产椰子的海南。除了椰子之外，海南还盛产芒果、菠萝、荔枝、榴莲等热带水果。

教师设问：为什么海南能盛产那么多其他地方不能生长的水果呢？

要点提示：气候

教师追问：海南省属于什么气候类型？其气候特点是什么？

要点提示：热带季风气候(阳光充沛、长夏无冬、终年湿润夏无酷热，冬无严寒)

教师追问：那现在联系一下实际，我们的家乡是什么气候类型呢？对我们的农业生产产生了哪些影响呢？要点提示：亚热带季风气候

（3）气候与建筑

图片分析：出示图片格陵兰岛的房屋、云南的吊脚楼、东北地区的房屋

分组讨论：这些的建筑在外观上分别有什么特点呢？这样的建筑特点说明当地的气候是怎样的？请说明判断的理由。

让学生对照世界气候图，验证自己的判断是否准确

教师设问：除此之外，气候对人们生产生活还有哪些方面的影响呢？

要点提示：可从衣、食、住、行等方面进行讨论

（4）从动植物看气候

大自然是非常神奇的。气候除了影响我们人类，还影响其他的生物。因此，除了从地图中看气候之外，我们还可以从动植物中看气候

展示图片：出示热带雨林中的植物与热带沙漠中的植物的对比图片

分组讨论：图片上的植物分别有什么样的特点呢？它们为什么会形成这样的特点？这些特点

与生活环境的气候有什么关系呢？

要点提示：联系它的生长环境的气候特征。不同气候条件下动植物景观各不相同。动植物对当地的气候具有一定的指示作用。

练习:出示一些不同地区的动物图片与不同地区的景观图，请学生将动物与它们成长的环境进行连线，看同学们对动植物与气候的关系是否真正理解。

六、小结

1、我们从哪两个方面来描述气候？

2、主要气候类型特征及其分布？

3、气候与我们的密切关系体现在哪些方面？

七、练习与作业

1、在世界气候类型的分布图上，找出北回归线穿过的

气候类型都有哪些？

1、在世界气候类型的分布图上，找出北回归线穿过的气候类型都有哪些？

2、结合当地的气候类型及特点，描述一下当地的自然景观，并说明气候与自然景观的关系。

板书设计：

气象万千

气候的两个特点：气温与降水

世界气候的类型及分布特征

气候与生活、生产的关系：

旅游业、农业、建筑业、交通、服饰…

从动植物看气候

【风光迥异】

导入：前面两节课我们学习了世界各地多样的地形和气候，当然，这些有着不同地形和气候的地区，自然景观也是千差万别的。这节课我们一起来领略一下世界各地迥异的自然风光。

出示世界各地有代表性的景观图，请学生观察每张图片的自然景观的特点。并根据这些特点

猜测图片景观所在的地区以及当地的气候条件。

请同学们在《世界地形图》和《世界气候图》上找出这些景观所在的确切位置和各自所属的气候类型。

总结：一个地方的景观往往是地形或气候某个主导因素影响的结果，也可能是某些自然因素共同作用的结果。