11 郑和远航名师教学设计1

《郑和远航》

教学目标:

1、学习本课的生字新词,理解词语。

2、理解课文内容,了解郑和远航的经历,感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,万千探索的精神。

3、学习课文详略得当的写作方法。

教学重难点:

感受郑和和亚非各国的友好往来,体会其不怕困难,用于探索的精神。

教学课时:

2课时

第一课时

教学目标:

1、学习本课的生字新词,理解由生字组成的词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步感悟课文,了解文章的主要内容

教学重点:

能联系具体的语言环境,初步了解郑和远航的经过,感受郑和的探索精神。教学准备:ppt课件

一、导入:

2、揭题:

中国有一个人,他的名字犹如航标一样,他的名字彪炳史册,他就是:郑和他从1405年到1433年的28年时间里,率领船队曾七下西洋。

郑和远航(板书、学生读题)

3、那么他为什么下西洋呢?

出示:(受明朝皇帝派遣,35岁的三宝太监郑和即将率领船队第一次出使西洋)

派遣:qian 遣:派出(在这里是谁派谁)

.

4、当时的郑和只有35岁,可以说是年富力强。

身材魁梧:理解、朗读

在28年的航海之后,他是一位老人:鬓发全白

二、学习课文

(一)初读课文

学生自读课文,要求:读正确,读流利。

检查自学效果

1、出示:老百姓听说明朝的船队来了,也都扶老携幼,争相到海边观看。他们面对那些从来没有看见过的宝船,个个惊叹不已。

扶老携幼携:携带理解词语

惊叹不已已:停止理解词语

从这两个词语可以看出郑和的船队很受欢迎,感情朗读。

2、出示:在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船队撕裂。面对如此险境,郑和总是镇定自若,只会船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次化险为夷。

狂风呼啸奔腾咆哮波峰浪谷(学生读词)

读词语后,你仿佛看到了什么?(能用其他描写这样风浪的词语吗?) 3、出示:船队在归途中还遇到过海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息,命令军士们严阵以待。

严阵以待待:等待在文中是什么意思?

面对风浪,面对海盗,他总能化险为夷。理解“夷”平安

整合朗读2、3两片段。

(二)再读课文

思考:郑和远航有怎样的意义呢?

1、出示:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海职业的顶峰。他表现了我国古代人们顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化和友好往来。

学生用自己的话说说郑和远航的意义。

板书:意义

理解“顶峰”规模、时间、范围

2、出示:从1405年到1433年的28年间,郑和率领船队出洋7次,前后到过三十多个国家。最后一次远航,郑和已经是六十多岁的老人,鬓发全白了,这次航行,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国。

(重点标出其中的数据,体会远航之艰辛)

3、出示:郑和航海路线示意图

4、介绍其他的航海家

(比哥伦布早87年;比麦哲伦早117年)

5、课文一共讲了郑和几次远航?其中重点写了哪一次?根据课后的三个小标题:扬帆启航、友好往来、战胜凶险,理清文章的脉络。

三、总结课文

四、作业

1、完成课后习题1、2

2、有感情地朗读课文

第二课时

教学目标:

1、能复述郑和第一次远航的经过。

2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

教学重点:郑和第一次远航。

教学难点:让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学过程:

一、由题导入,激发学生兴趣。

1、上节课我们跨越时空界限,认识一位了不起的航海英雄——郑和(生);这节课让我们继续走进这段振奋人心的历史——郑和远航(生)。

二、紧扣结尾,引导细读感悟。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!文中一共讲了郑和进行了7次远航,但课文只具体的写了郑和第一次远航,这是写作文的一种技巧,叫做——详略得当(生),虽然只具体的写了一次,但从这一次远航中,我们同样能够感受到郑和远航的伟大意义。今天,我们就着重学习郑和的第一次远航。在学习的过程中,你也来做个评论家,说说郑和远航是一次怎样的远航。

二、学***。

(1)让我们来到1405年7月11日的苏州府刘家港码头,请同学快速的读1—3自然段,说说郑和远航是一次怎样的远航,并说说你的理由。

(2)交流:

从哪几个地方看出它的规模宏大?

预设1:“苏州”……人山人海,无数面彩旗……随行的有水手……,共两万七千八百多人。

热闹山人海:送行的人多

职业多,两万七千八百多人:船队随行的人多

感情朗读,读出人的多

预设2“两百多艘船……其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。”(师红显数字,渲染宝船的大。)

总体上:两百多艘船:船多、气势雄伟

一座宝船:长148米、宽60米、十多层楼房那么高、九跟桅杆、十二面风帆、乘坐一千多人、二三百人驾驶

想象:以我们所在的这幢教学楼来作比,宝船大概有这么大:三个教学楼叠起来的高,三幢教学楼连起来那么长,六座教学楼那么宽!我们小学部所有老师和同学都可以乘坐在这一艘宝船上!宝船的雄伟壮观由此可见一斑!

指导朗读:谁来读出宝船的雄伟壮观?(把句中的数字读好,突出宝船气势的雄伟。)

预设3:六十多艘这样的宝船,多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有其他船只随行吗?(:生:有。)他们的分工还很明确(出示其他船只图片)有——(引导学生说)“负责装载粮食的粮船”,有——“运输淡水的水船”,有——“拴马匹的坐船”……总共——“两百多艘”。

师:难怪课文第三自然段中说这船队像——“一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。”

抓住关键词理解,巨龙、浩浩荡荡

(3)俗话说“大海航行靠舵手”,此时郑和健步走上指挥船,抱拳告别,下令起航,就这样船队“扬帆启航”了。(板书:扬帆启航)

过渡:大家的第一感觉是这是一次规模宏大的远航,这还是一次怎样的远航?

三、学习友好交往

(1)请同学们自由读第四自然段,,说说又是一次怎样的远航,并说说自己的理由

(2)交流

预设:出示“各国君臣看见船队规模宏大,使者的态度友好亲切,……个个惊叹不已。”再读,从中你体会到了什么?(相机理解感悟“扶老携幼”“争相”。)造成百姓如此的原因是什么?

出示“每到一个国家……”

这是物质上的,还有其他原因吗?(精神上的)

想象一下当郑和见到国王会说些什么?

同学们可以想下,他会送些什么呢?

我们来欣赏下这些精美的瓷器和华丽的丝绸

看见这么宏伟的舰队,这么多精美的瓷器、华丽的丝绸,当地的老百姓会怎么想?(哇,真富有!是啊,真希望郑和多来几次)

(3)小结:正是,郑和每到一个地方,就与当地群众互赠礼物,商品交易,所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎,难怪作者说郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来(课件出示)。我们这部分叫做——友好交往。(板书)

四、学习战胜风险:

(1)接下来,请同学们快速浏览第五自然段,这又是怎样的航行?

(2)想想航行中船队都遇到了哪些凶险?

(3)交流(风浪,海盗)

A风浪

让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的?

出示“在大海上,……一次次化险为夷。”

从中体会到了什么?(风浪的险恶、郑和的智勇双全、机智勇敢)

有这样镇定自若,大智大勇的领导者,还惧怕什么?让风浪来得更猛烈些吧!齐读这段话。

B海盗

(4)面对海盗的袭击,郑和又是怎么做的呢?(指名回答)这就叫“智擒海盗”。

(5)小结:在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,战胜了凶险(板书:战胜凶险)将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!(课件出示)齐读“它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。”

3、总结:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,而且具有深远的现实意义,让我们整齐而响亮地齐读最后一段(看书读)

五、依据标题,指导熟读复述。

1、郑和远航一共有七次,而课文重点描写了郑和第一次远航的情景,分别是:“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”。试着根据小标题来熟读课文,复述郑和第一次远航的经过。可以通过抓关键词语,想象画面的方法帮助复述。

3、指名复述自己认为熟悉的一个小标题的内容,师生评价。

4、课后,大家可以把郑和远航的故事讲给朋友、家人听。

5、总结:同学们,让我们永远记住这位航海英雄——郑和;让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航

板书:郑和远航

第一次远航扬帆启航

友好交往促交流详战胜凶险勇探索

其余六次远航略