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关于语文：能不能在阅读中作换位的思考，能不能在待人接物中存一份善意，能不能不只做利害的权衡，还可以有是非的判断；能不能体会人在敢于相信别人时，不只是幼稚与傻气，还有孩子般的纯洁与天真；能不能认同这世界还存在真正的英雄主义：当知道了付出未必有回报时，还肯于付出；当了解了世界的真相后，还依然爱它。这就是
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- 2019-07-05 08:07:00
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访谈优秀教学设计
未知
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关键词：访谈优秀教学设计
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关于语文：
能不能在阅读中作换位的思考，能不能在待人接物中存一份善意，能不能不只做利害的权衡，还可以有是非的判断；能不能体会人在敢于相信别人时，不只是幼稚与傻气，还有孩子般的纯洁与天真；能不能认同这世界还存在真正的英雄主义：当知道了付出未必有回报时，还肯于付出；当了解了世界的真相后，还依然爱它。这就是语文应该带给学生们的思考。
语文老师在这方面应该肩负的责任更重大，因为语文的学习经由字词句段篇传达的，不只是听说读写的技能，更是借由文字提供给人丰富的精神生活，提示人们保有善良、体认崇高。我们不仅要关注语言的实际应用，也要关注学生生命的成长。
作为教师，一定要尽到提醒和告诫之职。单纯不等于无知，语文的学习不是单纯地欣赏词句，描摹那份生动，更是要去体会字里行间所传递的一份情怀，从而变成一份精神的营养。
不同的学生所需的那杯水是不同的，不一定都得从我这里舀得。这是一个"能者为师"的时代，老师要有"能者为师"的雅量和虚心学习的态度，不是所有的知识和感受都要由老师"给"，应该让学生自己去"拿"，从能拿到的地方"拿"。老师要做的，就是提醒学生们在“拿”的时候能多方比较，深思慎取，留下加工的痕迹。
对于老师来讲，尊重差异的具体表现就是，一方面我们降低了门槛，让自己提出的问题或设计的活动，能让更多的学生有参与的可能。另一方面又给高手留下施展的空间。
用笔和相机记录一下，今年的春天是怎样一步一步地向我们走来的。她提醒同学们，可以多角度多方位地观察，也可凝神在一株草、一朵花上，记录它迎春的全过程。下面是其中一位同学的记录：
“他数玉兰花瓣有9瓣，有蓬勃的笔锋，有“化蝶飞”，有“天女散花”，有孤单的余续，有缤纷的落英，有明年的约定。
最后在“尾声”这样写道：
“为期半个月的观察生活就这样划上了句号。不过我想，我已经喜欢上了这种生活方式，喜欢上了近距离接触大自然，感悟大自然的感觉。远离了尘世间的喧闹，回到那宁静祥和、默默装点着春的大自然，我的心灵仿佛经过一次淘洗后，回归到我本应属于的那片空间。
要说这段日子以来，我感触最深的一个词，应该就是“爱”了吧，这种爱表现在每一个欣赏的目光，表现在每一次选择拍照角度时的认真，表现在按下快门时的喜悦，表现在每一片被夹在书页里小心呵护的花瓣相比于纷杂的社会，大自然中的美更纯净，更本真，所以那份爱的感觉也格外朴素、清新，令人沉醉。
我想，这次观察作业的意义也能从中表现出来。多去关注一些身边常常被忽略的人和事，多去给周围的世界送上温暖和关怀，并把这种行动变成习惯，把爱的力量播撒出去的同时，也让这份爱更持久，更有意义。
现在每天漫步在校园里，会习惯性地把目光落在吐绿的枝头、绽开的花苞，小道边挨挨挤挤的不知名的小花，我仿佛能看见它们在阳光下灿烂的微笑，能听见它们成长的声音，能碰触到它们心底炽热的心跳，这就是生命的魅力。
我想，我现在可以算是一个热爱生活的人了。
相信对生命之美的喜悦，能在心底唤起永恒的惊喜和感动，希望这一切能有持久的净化人心
的作用。
一个人体会过更多的生命的喜悦的，在未来的日子里，如果遇到艰难与绝望，也能以乐观的态度去应对。就像史铁生曾经说过的：“想想最初的生命之火若非强劲，如何能走过未来秋风萧瑟的旷野。
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