习作4ppt配套的教学设计方案

习作4

教材分析:

本次习作是让学生依据观察实验或亲身实验,写一篇习作。学生首先边实验边观察边做记录,再写清实验经过和结构,完成习作。

教学目标:

1.初步学会仔细观察事物的变化,培养学生仔细观察周围事物,勤于思考、乐于探究的习惯,增强持续观察的意识。

2.能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达,在语言表达中体验成功的快乐。

3.激发爱科学用科学的兴趣。

教学重难点:目标 1.2

教法与学法:实验法、观察法、练习法

教学准备:一杯清水、一枚鸡蛋、盐、一根玻璃棒、一把勺子

课时安排:二课时

教学过程:

一、激趣导入

1、师:同学们,喜欢做实验吗?今天,这节课咱们一起来一个让“鸡蛋浮起来”的实验。你可以边实验观察边作记录,完成手中的实验单,然后将实验的过程、结果写下来,形成习作4的作文。

2、板书:习作4 实验

二、提出要求,观察实验

1、认识实验材料:一个烧杯、一把勺子、一枚鸡蛋、适量的盐、一根玻璃棒、一杯清水

2、明确实验前要求:(1)开始实验前,老师同学脸上是什么样的表情?

(2)看到桌上的实验材料,你的心里是怎么想的?

(3)老师说了什么?

(4)马上开始做实验了,你的心情怎么样?

3、下面,我们要睁大眼睛看。看什么?看水、蛋的变化,还要体会心理变化。

【设计意图:提出观察的要求,让学生在观察时目的更明确,更留心。】

4、开始了,让生拿起鸡蛋轻轻放入水中。你看到什么?(蛋沉入水底,一动不动)你在想?

5、接着看,用勺子舀了一勺盐倒入水中,拿起筷子搅拌,看变化。你发现了什么?(水、蛋的变化)你心里怎么想的?

6、让生用勺子舀了一勺盐倒入水中,继续搅拌。看到了什么?你心里怎么想的?

7、让生继续用勺子舀了两勺盐倒入水中,继续搅拌。发现变化了吗?你想说什么?有问题吗?

8、师揭秘:其实,原因很简单,因为盐水的浮力比清水的浮力大,所以鸡蛋在盐水中会浮起来。

【设计意图:一边实验一边观察,并及时说出心情的变化,将习作指导藏在有趣的实验中。】

9、师拓展:其实,有一种海叫死海,就因为含盐量大,人可以浮在海面上,还可以看书呢?(出示图片)

【设计意图:资料补充,有助于学生理解鸡蛋浮起来的奥秘】三、激发欲望,学生习作

1、今天的实验,感觉怎样?想把这样的过程告诉别人与别人分享吗?你打算怎样告诉他呢?还有一种分享办法就是把过程写下来,给他看或读给他听。

【设计意图:为什么要写?写给谁看?解决了这两个问题,学生才会“乐于表达”】

2、怎么写呢?我们得让别人看的清楚,所以你要把你看到的同学的动作以及水、蛋的变化写清楚,更重要的是写清楚你的心理变化。

【设计意图:明确习作要求,解决“写什么”的问题。】

3、题好一半文,写个什么题目呢?

4、学生作文,教师巡视指导。

四、习作评讲

先生评再师评。

五、总结

完成二次修改并誊写作文。六、板书

作文题目:_________________________________________

开头:

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结尾:

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