阅读《西游记》优质课一等奖

《西游记》读书交流会

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2.是啊,他们经历了八十一难啊!最终“径回大土,五圣成真”。

那同学们读后有什么感受?能不能用一个字来概括一下?

明确:奇、妙、好等。

总结:对,西天路上艰险和灾难的体现者,

克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷

的童话。从文学欣赏角度说那就是“美”。

(三)品读赏析

1.情节美

⑴课件出示欣赏一分钟精彩片断,猜猜是哪个情节。

(2)同学们还觉得书中有哪些情节很精彩?说说理由。

(3)交流共享

预设(1):我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大

闹天宫”。因为它很曲折,比如:先封他为弼马温,他听说是“没有

品从”下界了,自称“齐天大圣”,招安后让他看管蟠桃园,结果他

乱了蟠桃会,反了天宫。它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫

的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。

预设(2):我认为第二十七回“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美

猴王”这一情节也很好。因为它很曲折、生动。比如:妖精先变为少

女,又变为老太太、老爷爷,表现得很可怜,使师徒两人产生误会,

赶走了孙悟空。

预设(3):我认为第59、60、61回很好,它很吸引人。它可以

概括为:“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇火越旺,第二

次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也

怪了,那铁扇公主为什么不借扇给他呢?其中定有原因!因为孙悟空

收服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是是第四十二回《大圣殷

勤拜南海观音慈善缚红孩》提到的。

教师总结:所以这些故事是相对完整而又相互关联的,这一百回

就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说,情节生动这是拥有读者

的决定因素,吴承恩在这方面可谓功底深厚!

2.人物美

(1)教师点拨:在这部神魔小说中,塑造了一系列生动的形象。

关于神佛你能说出几个?(玉帝、如来佛、菩萨、土地神等(多媒体

演示剧照)。当然也有大大小小的妖精。同学们说说看?(黄袍怪、

红孩儿、蜘蛛精、蝎子精……)

可谓人物繁多,不能一一细数,我们就只来看师徒四人吧。(显

示四人剧照。)这师徒四人中除了唐僧之外,他们都是神性、人性、

动物性的和谐统一,那么你最喜欢或最不喜欢谁?拿出理由来证明你

的看法。

(2)交流共享:

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孙悟空:

预设(1):我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强,神通广大。能

上天入地,呼风唤雨,腾云驾雾,变化无穷。

教师点拨:他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮

了(玉酒),盗了太上老君的(仙丹),八卦炉内炼就了他的(火眼

金睛),增强了他长生不死的本领。(括号内文字由学生说出)

预设(2):他还聪明机智。能识破机关,看清真面目。比如:

答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:“叫天天应,救地地灵”,还

要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。

预设(3):我喜欢他,还因为他很有人情味。比如:在

第二十七回中,孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感

动。教师补充:在此时他为了拜一下师父,“即变了三个行者,

连本身四个,四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋

和无奈。

预设(4):他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真

经,修成正果。

预设(5):我虽然喜欢他,但孙悟空也是有缺点的。比如,不

愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。

教师总结:说得很好,常言说:人无完人。孙悟空的魅力就在

于他的妖气而不在于他的改邪归正,在于他的个性放纵而不在于受理

性的约束。正因为他性格的多彩多变,亦庄亦谐,我们才更喜欢他。

猪八戒:

预设(1)我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如:在高老庄时,

丈人称他“倒也勤劳,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖”

预设(2)他强硬。被捉后往往骂不绝口,不求饶

预设(3)勇敢、单纯。能与悟空协力合作,心直口快,有什

么说什么。

预设(4)我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦

娥被贬,高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。

预设(5)我也反对,不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱,

不坚定,动不动就分行李打退堂鼓。

教师总结:猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱

点,在这四个人当中他就是一位丑角,正因为他的“丑”才增强了幽

默感和作品的真实感,在艺术上才“美”起来。

唐僧:

预设(1)我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏

不忘本,四圣试禅心》中要嫁女儿给他时,他“便似雷惊的孩子,雨

淋的蛤蟆。”一心向佛。在第五十四、五十五回中也体现了这一

点。

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和景物描写,大家说得非常好,那么结合我们的实践来看一下,阅

读《西游记》后,在生活中给我们带来了哪些启示?

明确作品意义:艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。

2、识妖降妖的孙悟空令人赞叹不已。假如你得了孙悟空的神通,

你将如何?请你以“假如我得了孙悟空的神通”为题,充分发挥想

象,在小组中讨论,即兴上台讲讲。

(五)总结全课

这部作品人美、景美、情节美,是世界文学中拥有读者最广泛

的杰作之一。今天我们只欣赏了当中几个生动的情节,四个主要的

人物,几处美丽的景致,它还有更广泛、深刻的内涵等待我们去发

掘。随着年龄的增长,文学修养的提高,再过一年、五年,再读这

部书,同学们一定会有更多、更深的感受!

(六)检测完善

再读《西游记》,写一篇读后感。

(七)板书设计

阅读《西游记》孙悟空

人物猪八戒

唐僧

沙和尚

(八)教后反思:课堂的调控还有点欠缺,内容讲的不够完整,联

系生活较少。

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