8 小鹰学飞教学设计方案

8.小鹰学飞

第二课时

【教学目标】

1.识记本课生字,能理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,会分角色朗读。

3.使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

【教学重难点】

教学重点:

1.识记本课生字,能理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,会分角色朗读。

教学难点:使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

【教学过程】

一、复习导入

1、师:小朋友们,上节课我们认识了一个新朋友——小鹰。这节课我们要继续跟着它学习课文。一起把课题读一读。(生齐读课题)

2、师:瞧,小鹰把词语朋友都带来了,你还记得它们吗?我们来开火车读一读吧。

真棒,生字掌握得真牢固!老师把词语朋友请到了大屏幕上,我们一起来打声招呼吧!(齐读)

3、师:看来小朋友们上节课都学习得很认真,那谁能根据课文内容填一填?课件出示:指名回答。

4、师:小朋友们,老鹰超强的飞行本领可不是一开始就会的,也要从小慢慢学习,下面我们跟着小鹰去看看他是怎样学飞的。

二、精读课文

(一)学习1、2自然段,指导朗读第一次对话。

1、小鹰开始学飞了,第一次飞到哪里了?

第一次练飞,小鹰就飞到了大树的上面,简笔画“大树”。

2、它的心情怎样?(高兴)所以它高兴地大喊——

(1)谁愿意做一只高兴的小鹰来喊一喊?喊得多大声啊!

(2)谁可以加上飞行动作来喊一喊?好大声,小鹰想让大家都知道这个好消息呢。

(3)让我们一起高兴地喊一喊!(加动作读)

3、看到小鹰这么开心,老鹰怎么说的呢?(指名说。)

(1)老鹰首先对小鹰的进步表示“祝贺”,出示“祝贺”,我们祝贺别人,要把发自内心的称赞说出来,出示:“祝贺你孩子”,谁来学学老鹰,祝贺祝贺小鹰?

(2)这是老鹰发自内心的称赞,这种因为别人做得好而发出的称赞就是“赞许”。谁再来读读老鹰赞许小鹰的句子?

(3)老鹰先祝贺小鹰,但是它觉得飞得只比大树高,还——不算会飞,幻灯出示:“不过,飞得只比大树高,还不算会飞。”她希望小鹰可以飞得——更高,谁来把这句话告诉小鹰?

4、分角色朗读1、2自然段。

老师读旁白,女生读小鹰的话,男生读老鹰的话。

如果你们能加上动作去读,就更好了。

(二) 学习3、4自然段,指导朗读第二次对话。

1、师:小鹰可努力了,跟着老鹰继续学飞行。下面请小朋友打开课本,自由

读课文,完成自学要求。现在开始吧。谁来告诉我们,这次小鹰又飞到了哪里?小鹰越飞越高,飞到了大山的上空,简笔画“大山”。小鹰又高兴地喊起来——“这下,我真的会飞啦”

2、大山比大树高多了,所以当小鹰飞到山顶时,心情更加怎么样?比第一次还要——高兴,那谁来做小鹰读出高兴的心情?谁还想试一试呢?听出来它更高兴了!

3、师:小鹰飞到了大山的上面,多了不起啊!老鹰怎么说的呢?

(1)老鹰说话时还做了动作“点点头”,加上动作读一读。(点头、竖拇指)

(2)你还知道哪些像“点点头”这样的词语?老师把这些词语编成了课中操,我们一起来做一做吧。眨眨眼,点点头,我们来做课中操!向前伸伸手,向后转转身,向上抬抬腿,向下弯弯腰,向左歪歪头,向右拍拍手。快快坐下来。

4、分角色朗读3、4自然段。

老师读旁白,两边的人读小鹰的话,中间的人读老鹰的话。

(三)学习五、六自然段,指导朗读第三次对话。

1、小鹰听老鹰的话,去尝试了吗?这次又飞到了哪里?

小鹰鼓起劲,拼命地煽动翅膀,飞呀,飞呀,飞到了白云的下面,简笔画“白云”。

2、小鹰用了很大的力气跟着老鹰往上飞,这就是——奋力,你能给它换个词吗?小鹰使出了全身的力气使劲、拼命地向上飞,我们一起学着小鹰的样子一直扇动翅膀,出示句子:谁来读?

(1)小鹰这样飞了多久啊?“飞呀,飞呀”我们应该读得慢一点,说明小鹰在反复地练习呢!

(2)点红“矮小”,咦,大山怎么变得又矮又小了?

(3)我们继续学着小鹰的样子不停扇动翅膀,现在有什么感觉?(很累) 3、是啊,小鹰飞了很久,飞得很高,和你们一样感觉很累很累。所以,它喘着气兴奋地喊道:“天空……真……真美啊!”谁来读?

(1)这句话中间有很多点,这六个点叫“省略号”,表示在“喘着气”,读的时候要停一停。

(2)谁再来读一读?声音再喘一些就更好了。听出来了小鹰已经很累了。

4、老鹰听了小鹰的话,这次又是怎么说的呢?引读“老鹰向头顶上指了指说……”这句话。

(1)老鹰说话时还做了动作,(指了指)还有哪些像这样的词呢?写在书上。

(2)谁能加上动作读一读?

5、小鹰看到了什么?

(1)谁能告诉老师:“盘旋”是什么意思?用动作来表示一下。

(2)师:对,环绕着一个地方飞来飞去就叫盘旋。

6、小鹰看到白云上面还有鹰在盘旋时,会想些什么呢?

(继续努力,好好学习飞行的本领,争取像那几只鹰一样,飞得更高更远。)真是勤奋的小鹰呀!

7、师:小鹰认为自己飞得已经很高了,原来还有比自己飞得更高的。这就是“人外有人,天外有天”,小鹰终于明白了学习是没有尽头的,用一个词就是—“学无止境”,希望同学们向小鹰一样不断努力,勇敢地、勤奋地向上飞,用一个词就是——“一往无前”,这样才能学到更多的知识和本领。

8、分角色朗读全文,再次体会小鹰学飞的过程。

三、指导写字

下面又到了我们写字的时间了。

1、出示:指、抬,这两个字有什么相同之处?聪明的你发现了吗?不同的地方是什么?

2、盘:教师范写,下面的“皿”,就像扁扁的盘子,托住上面。学生书空。

3、给生字口头组词,提醒学生注意写字姿势。

板书: 8 小鹰学飞

白云下(简笔画)

大山(简笔画)

大树(简笔画)