13 海洋——21世纪的希望教案教学设计导入整理

13. 海洋——21世纪的希望

设计思路:

1、课件导入,激发学生的兴趣。

2、检查预习,指导字的认读和词语的理解。

3、指导朗读课文,正确、流利地朗读课文。

4、引导学生理清文章脉络,学习写作方法。

教学过程:

一、由课件导入新课: 1、宇航员在月球上仰望太空,最令他们百看不厌的是——(地球)因为它能发出——(蓝色和白色的光芒),它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”(出示图画) 2、这蓝色的就是——(水)

3、我们曾读过很多与海洋有关的书籍。从电影、电视上看到过有关海洋的镜头,海洋在你的心目中是什么样子的?你能告诉老师和同学们吗?学生交流。

(1)海洋很广阔。

(2)海洋上有时候风平浪静,有时候波涛汹涌。

(3)海洋有丰富的物产和矿产。(4)海洋上一旦发起风暴非常可怕,它可以掀翻船只,摧毁良田,引起海难。…

学生交流。出示画面:平静温柔的海、波涛汹涌的海。

4、是呀!大海在我们的眼中,它有时候是那么平静、安详,有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望,(板书课题),他为什么会这样说呢?今天,我们一起学习《海洋——21世纪的希望》,齐读课题。

二、检查预习,相机指导:

1、出示不带拼音的、容易读错的生字词(蔚蓝色、匮乏、低廉、干旱、回眸)开火车检查学生认读情况。(课前预习中要求学生借助生字表认读)在学生认读的过程中,师相机指导学生读错的字。(重点指导眸和廉的音) 2、出示本课难理解的生词,(课前预习中要求学生联系课文的内容和课前查字典和查阅资料,写出下列词语的意思:慷慨、望洋兴叹、匮乏、低廉、能源危机、土地沙化、潮汐发电站、海水温差发电站)交流对这些词语的理解。

三、分层次指导朗读课文:

(课前预习中已要求学生标好自然段,读第一遍,把课文读正确。读第二遍,把课文读通顺,并画下自己觉得难读的句子。读第三遍,读流利。)

1、读第一遍,把课文读正确。

指名分自然段朗读课文,要求不错字、不漏字、不添字。在读的过程中,师生共同正音。

2、读第二遍,读通读顺。

问学生有哪些难读的句子,师引导交流,在难点处进行指导读,示范读,让学生回读、反复读。

3、读第三遍,读熟读流利。

把你喜欢的自然段正确、流利地读给同学们听一听吧,师相机评价。

四、抓重点段,理清课文脉络。

1、让学生找出课文的第三自然段,思考:这一自然段告诉我们人类和海洋是什么关系?(主要讲人类与海洋关系密切,千百年来人们热爱生活,又敬畏海洋。)哪几个自然段具体写了人们热爱海洋,又敬畏海洋的?(第1~3自然段)

师总结指导:第三自然段起了总结上文的作用。

2、让学生找出课文的第四自然段,思考:这一自然段告诉我们人类和海洋是什么关系?(主要讲人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。)哪几个自然段具体写了人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代?(第4~8自然段)

师总结指导:同学们刚才学习了生字词,复习了几个熟词,也把课文读得正确、流利了。但这些只是读懂课文的第一步。第二步就是看你是否知道课文的主要内容,是否能理清课文的层次。

谁能概括地说说课文主要写了什么?其实,概括这篇文章的主要内容不用那么费劲。因为这篇课文有特殊自然段。板书:过渡段。你知道过渡段都有什么作用吗?板书:总结上文,总起下文,即承上启下你找到这样的自然段了吗?指名读,齐读。这两个自然段分别起着怎样的作用?现在,你会说课文的主要内容了吗?指导学生把两段话缩减为一句话。现在你会根据过渡段给课文分段吗?引导学生说说每一段的段意。今天,我们巧妙地利用过渡段的特点,知道了课文的主要内容,理清了课文的层次。但有的同学可能会问:我们以前学过的过渡段都是一个自然段,前半句总结上文,后半句总起下文。今天的过渡段却是由两个自然段组成,感觉很便扭。你能把这两个自然段合并起来吗?指名交流。齐读3~4节。

4.是呀,千百年来人们热爱海洋,又敬畏海洋,这其中的原因是什么?自读课文第一段。读懂了吗?等一会有很难的问题要考你们,给你们时间再读一读。读懂了吗?读懂了什么?教师小结,用引读的方式检查学生理解情况:人们热爱海洋的原因是——人们敬畏海洋的原因是——因此,自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。也正因为如此,海洋给人们的印象是——(喜怒无常)(板书)理解“喜怒无常”。在;你看来,海洋高兴的时候是什么样的?发怒的时候又是什么样的?因此,人们面对海洋时只能——(望洋兴叹)(板书)知道人们“望洋兴叹”的意思吗?知道人们望洋兴叹的原因吗?小结。 5.但是今天,随着科技的发展,这种情况正在改变,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。下节课继续学习。

3、读一读最后一个自然段,思考:告诉我们人类如何对待海洋?(人类要开发利用海洋,首先必须保护海洋,珍惜海洋资源。)

4、概括课文的主要内容。

指名说说海洋与人类的关系。(写海洋与人类有密切的关系。过去,人们热爱海洋,又敬畏海洋。今天,由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代,但首先得保护海洋,珍惜海洋资源。)

5、那么,过去,人们为什么热爱海洋,又敬畏海洋呢?在科技飞发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的呢?下一课再学

五、巩固练习,布置预习:

1、完成课后习题2,用钢笔描红。

2、听写生字词。(课前已让学生完成习字册)

3、完成填空:(海洋与人类的关系_______。过去,人们_______海洋,又_______海洋。今天,由于科学技术的飞速发展正迎来_______、_______海洋的新时代,但首先得_______海洋,_______海洋资源。)

4、布置预习:①到网上或图书室查阅有关人类开发、利用海洋的资料,读一读。②默读课文5~8自然段,思考:人们是从哪几个方面开发、利用海洋的?

六、板书设计:

13 海洋——21世纪的希望热爱开发矿产资源开发索取高蛋白食品利用利用水力发电保护淡化海水缓解水荒珍惜建设海底城市