4 早教学设计一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《4 早》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

4 早教学设计一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：4 早教学设计一等奖

正文

苏教版五年级下册语文《早》教学设计

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,学会生字新词。理解课文内容,并能背诵描写梅花的句子。

2、通过阅读与思考,联系上下文知道作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

3、阅读中感受鲁迅先生那种“时时早、事事早”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

教学重点、难点:

找出描写梅花的句子,理解作者写梅花的用意。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,谈论“早”。

1、教师板书:“早”,问:想到了什么?

2、揭示课题,齐读。

3、设问:最想了解什么?学生各抒己见。

4、教师归纳小结:为什么要用“早”做课题?“早”有什么来历?含义是什么?

二、整体感知,了解“早”。

1、选择自己喜欢的方式读课文,要读准生字词的读音,并能联系上下文想想词语的意思,有不懂的做上记号,可以问问同桌,还不能解

决的准备提问。

2、指名读文,相机正音。说说课文主要讲了什么?

3、汇报自己读懂的地方,并说说自己读懂了什么?

4、汇报自己在读文过程不懂的地方。

5、师生通过读文、讨论等方式共同解决。

三、指导书写生字。

1、学生仔细观察田字格中的生字。

2、适当范写。

3、学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。

四、选读课文,感悟“早”。

1、在这篇课文中,你最喜欢哪节?有感情地读一读,说说你为什么喜欢这一节?

2、指名读学生自己选定的小节,感情朗读汇报,并说说喜欢的原因。(适时指导朗读)

五、精读课文,品悟“早”。

多媒体出示内容。

1、课文哪几节与“早”有关?(5-8小节)

2、精读5-8小节,课文一共写了哪几种“早”?

3、品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读,如“你读懂了什么?”或者“这一节主要写了什么?”等。可在文章的旁边写下自己的感想、发现等,准备汇报。

4、根据学生汇报的顺序,引导学生深入体会:

A、学生汇报第五节的内容:

a、这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。

b、课文写的梅花美吗?理解“冰清玉洁”,能通过你的读使我们感受到吗?

c、自由练读,指名读,范读、齐读。

d、这么美的文字,你愿意记在自己的心里吗?

e、课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早?

B、学生汇报第六节:

a、这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。

b、说说自己读完后有什么样的感受?

c、指导朗读最后一句话。

d、你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗?

e、交流、讨论。

f、师生经过交流、讨论,达成以下共识:

一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚;

二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面,奋斗了一生。

六、联系实际,深化“早”。

1、师小结过渡,并引读最后一节。“东风第一枝”指的是什么?

2、学到这儿,你最想说什么?

七、图文对照,联系“早”。

多媒体出示三味书屋的图片。

1、再读课文,了解写作的顺序。

闻到清香——了解清香来源——梅花的特点——想到书桌上“早”——要珍惜时间,学做梅花

2、图文对照,了解三味书屋的方位。

3、自由练说,指名说。

八、总结,升华“早”。

作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历,进而彰显鲁迅“时时早,事事早”的人格品质,希望同学们也能像鲁迅先生那样,勇做“东风第一枝”!

板书设计:

4.早

梅花开得早,冰清玉洁

借花喻人

鲁迅时时早,事事早的精神

资料摘要

4 早教学设计一等奖

4 早教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15090

配套课件

4 早PPT课件和教学设计一等奖

4 早PPT课件和优质教案设计

4 早PPT课件和名师教学设计2

4 早课件一等奖

4 早PPT完美版

4 早PPT课件和优质课教学设计

相关文档

14 秦兵马俑教学目标设计

秦兵马俑教学设计第一课时优秀教案

12 司马迁发愤写《史记》优秀教案

11 郑和远航教学设计案例

15 埃及的金字塔教学设计与反思

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：4 早教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？